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基于三维CAD软件NX的工程制图教学改革 　　摘要：本文针对工程制图的现状提出了基于三维软件NX的工程制图的教学改革，适应了时代的需求。提出了以工程制图的内容为主线，以NX软件为辅助，两者相融合的教学模式，教学内容和教学方法也作出了相应的调整，为工程制图的教学改革提供有益的参考。 　　关键词：工程制图；教学改革；三维CAD教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）05-0058-02 　　一、工程制图现状及教学改革的必要性 　　工程制图是机械专业重要的技术基础课程，其学习效果的好坏直接关系到后续相关课程的学习情况。传统的工程制图主要以点、线、面为基础，以二维平面图为图样，教学时常用三维实物模型来训练学生用二维平面图形进行表达，或由不完整的二维平面图进行读图来补充完整其他视图，即需要学生从空间到平面，再由平面到空间进行反复思考，学生初学时对此觉得难度较大，导致部分学生产生厌学情绪，尤其是一些难点，如截交线、相贯线、读图等，更让学生无所适从，学生在绘图、读图等方面的能力提高较慢。 　　近年来发展迅速的三维CAD软件可快速生成三维模型，大部分三维CAD软件可参数化建模，只需修改相关参数和约束，即可获得新的模型，且可由三维模型直接生成二维工程图，投影不易出错，三维建模需学生动手操作软件，易激发学生的学习兴趣，三维和二维之间的快速切换有利于学生在建立三维模型的同时理解二维视图的表达。因此，基于三维CAD的优势和社会发展的需求以及如何保证工程制图的教学效果，我校与西门子公司进行了相关合作，采用西门子公司所提供的NX软件作为教学软件，开展了基于NX的工程制图的教学改革。 　　二、工程制图教学内容改革和NX在教学中的应用 　　为了既能掌握工程制图的相关知识，又能利用NX软件的优势，在教学模式上采取以工程制图的内容为主线，以NX软件为辅助，两者相融合的教学模式，教学内容和教学方式也作出了相应的调整。 　　1.工程制图的基本知识和NX软件简介。主要介绍工程制图的国家标准以及NX绘图软件的相关界面、基本命令，建立一个简单的三维模型。 　　2.基本体。基本体是工程制图的基础内容，主要介绍圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球、圆环等内容，传统工程制图中重点介绍它们的三视图的形成及特点，结合NX教学后，除了用课件介绍这些内容之外，还可结合软件讨论基本体如何形成。如以圆锥体形成为例，可通过旋转、拉伸、扫描等方式得到，这可使学生加深理解转向轮廓线、素线、母线、导线等重要概念，也有利于对三视图中为何两个视图为三角形，一个视图为圆形的表达和识别。在教学过程中，重点要求学生熟练掌握所有基本几何体的建模过程和各种方法，并生成相应的投影视图，为后续内容打好基础。 　　3.组合体。组合体中有几大难点，一是相贯线和截交线，例如两圆柱体进行相关时，两圆柱体的直径和轴线的相对位置对相贯线影响很大，传统教学中常介绍通过取点的办法来完成相贯线的绘制，较为复杂。利用NX强大的参数化建模，通过改变参数即可实时观察相贯线的变化，在生成的三视图中也能得以体现，因此，在教学中，既介绍基础的取点法，也利用软件让学生观察相贯线的形成和变化，加深学生对内容的理解和掌握。二是组合体中的读图，读图常要求根据给定的视图来补画其他视图，学生在学习中需根据已有视图想象机件的空间形状，然后再补画。在教学过程中发现有的学生能想象出空间形状，但补画的视图有欠缺，细节考虑不全，所画非所想，利用NX的建模可将所想变为所得。三是组合体中的尺寸标注，实际教学中，学生漏标、多标或者标注不合理很常见，主要原因是形体分析不到位，如叠加式组合体，利用NX建模时，是逐渐一个一个形体叠加而成，学生在建模这一过程中能理解各个单独形体的组成以及各形体之间的相互位置关系，再加以介绍定形尺寸和定位尺寸，使学生能熟练掌握尺寸标注的方法。在组合体这章中，形体分析尤为重要，在教学中，应注重培养学生如何利用NX进行CSG机件构型的训练，既能分析形?w的组成，也能迅速建模。 　　4.机件的表达方式。如果说工程制图是工程界的语言，那么机件的表达方式则是这种语言的语法。“语法”中的重点和难点较多，尤其是各种剖切的方法以及剖视图在投影时要注意的事项。该部分内容在讲解时，介绍完基本知识点后选用相关典型机件，先利用NX进行三维建模，让学生熟悉机件的外部和内部结构，然后生成二维视图并进行相关剖切，这对于学生理解各种剖切的方法有很大帮助，可以在二维和三维之间自由切换，对剖切位置、剖视图中的虚线是否存在、局部剖视中的断裂线、断面图中何处有线等等问题能得到更直观的理解。 　　5.常用件和标准件。NX软件开发了常用件和标准件建模的快速方式，如齿轮，仅需输入齿轮的基本参数即可完成建模，两齿轮的啮合的三维模