基于新课改背景下的初中思想品德教学的有效性策略分析.docVIP

基于新课改背景下的初中思想品德教学的有效性策略分析 　　摘 要：近几年来初中新课程改革在全国推广开来。政治课作为一门育人课，在规范学生思想道德素质和行为准则等方面发挥着极其重要的作用。初中作为思想品德教育的重要阶段，为高中乃至大学的学习奠定了坚实的基础。初中思想品德新课改给政治教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，从而促进有效性教学。 　　关键词：初中；政治教学；有效性 　　《义务教育思想品德课程标准》中强调，在初中思想品德教学过程中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新教学模式，从教学的有效性出发，不断培养学生的自主、探究、合作、创新的思维模式，变被动学习为主动学习，提升政治课堂的魅力。传统的初中政治课堂采用讲授的教学模式，教师在上课之前按照思想品德课标进行备课，在上课过程中按照课本目录进行讲授，这种教学模式不会激发学生的思想品德学习兴趣，更不会培养学生的思想品德及其素养。在新课改背景下，初中思想品德教师必须贯彻新课改的重要精神内核，改进教学模式。本文通过分析三种新型的初中思想品德教学模式，希望为新课改下的初中思想品德有效教学提供借鉴。 　　一、引进“微课”模式，促进有效教学 　　“微课”作为一种新型的教学模式，是指教师在上课之前录制几分钟的短视频，对本节课的重点和难点进行一一讲解，便于学生更好地抓住本课的重点和难点，理解课程内容。采用“微课”这种新型的教学模式，可以很轻松地抓住课程的重点和难点，给学生指明了正确的学习方向，促进了有效学习。 　　例如，在讲初中思想品德七年级上册（苏教版）《我们的新集体》这一课的时候，由于本课的教学目标是使学生了解班风、优良班集体的重要特点和意义，同时让学生学会正确看待自己的新班级和新集体，逐渐形成良好的班风。在进行本课教学之前，教师先在多媒体上给学生播放提前录制好的视频，在视频里重点讲述了优良班风的含义，并且给学生展示如何共同努力形成优良的班风，同时给学生展示一些学校里面的优秀班集体，指导学生借鉴学习。通过小视频的方式给学生展示了本课的重点和难点内容，使学生对课本知识有了大致的了解，更便于本课的其他教学。学生在教师的带领下，分析并理解了同学之间如何成为好朋友，并结合学生的生活实际和交友实际，引用一些具体的例子，便于学生理解。“微课”的教学模式极大地吸引了学生的注意力，有效地提升了课堂效率，促进了有效教学。 　　二、引进“翻转课堂”，促进有效教学 　　在新课改下，“翻转课堂”这种新型的教学模式逐渐被引进来。所谓的“翻转课堂”，是指调整课堂内外的时间，变传统的“讲授”课为“学生主动学习”课。它必须要协调三个内容，即合理的网络环境、自觉的学生和充足的时间。 　　例如，在讲初中思想品德七年级上册（苏教版）《正确地认识和评价自己》的时候，由于本课的教学目标是使学生学会正确认识自己，并且掌握正确认识和评价自己的相关知识。在上课之前，教师先在多媒体上给学生提出问题“正确认识自己的含义是什么？正确认识自己的方法是什么？你自己在进行自我评价时需要注意什么？”教师让学生带着这些问题去阅读课本，寻找合适的答案。学生在自己寻找问题答案的过程中，通过自己的思考又发现了新的问题，即“我们中学生为什么要正确认识自己？如何对自己做出科学的评价？”学生通过相互讨论顺利地解决了这些问题。“翻转课堂”教学模式提升了学生的自主性和积极性，真正使学生成为课堂的主人，促进了有效教学。 　　三、组织小组合作，促进有效教学 　　小组合作虽然一直被初中教师所倡导，但是并没有取得实质性的效果。新课改下所倡导的小组合作学习是在小组合作中培养学生的团队精神和创新意识，促进学生的全面发展。 　　例如，在讲初中思想品德七年级上册（苏教版）《相逢在花季》这一课的时候，由于本课的教学目标是使学生了解男生和女生之间的差异，分析这些具体差异对我们的要求，同时掌握男女之间正确交往的方法。在进行本课教学的过程中，教师把学生分成三个小组，每个小组分到相同数量的男生和女生，并给学生提出问题“男生和女生之间存在什么差异？正确理解男生和女生之间的差异有何意义？男女同学之间应该如何正确交往？”教师指导学生带着这些问题进行小组内部的讨论，同时让男生和女生各自发表自己的看法，促进课堂教学的顺利进行。这种小组合作形式使平时不敢发言的学生都积极融入进来，促进了课堂教学的高效开展和学生的有效学习。 　　在新课改背景下，思想品德教师要不断提升自身的专业素质，创新课堂教学模式，不断引进“微课”“翻转课堂”“小组合作”等教学模式，提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提升学生的课堂参与度、创新意识和合作意识，从而促进学生的全面健康发展。 　　参考文献： 　　[1]陈隆润.论初中政治的课堂教学[J