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简论体育游戏在小学体育教学中的运用 　　【摘 要】拥有健康的身体是学习的前提条件，只有拥有健康的身体，学生才有精力学习，才能在学习中保持激情。当前小学体育教学的现状不容乐观，体育课对学生的身体、生活、学习几乎没有产生积极影响，为了学生能有更好的学习状态，当前小学体育教学的现状必须进行改变。本文将重点分析小学体育教学现状，并就引入体育游戏教学方法展开讨论。 　　【关键词】小学体育 教学 体育游戏 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.159 　　体育游戏在小学体育课中的运用已经比较常见，合理地运用体育游戏，可以有效提升学生上体育课的兴趣，更能帮助学生培养进行体育运动的好习惯。好的体育游戏可以加强学生的团结互助、独立自主等能力，更可以将生性害羞的学生变得活泼开朗。诸如比较传统的“老鹰捉小鸡”的游戏可以培养学生的互助意识；相应的各类球赛可以帮助学生建立团队协作意识；而诸如“木头人”“喊号追人”等游戏则可以激发学生的兴趣，帮助学生活动筋骨，调节体育课的气氛。对于部分胆小、害羞的学生而言，老师可以让这部分学生自主组织体育游戏，因为是在进行游戏时他们会比较放松，久而久之，他们也就能够和同学打成一片，他们的害羞、孤僻的性格也就会相应的被改变。虽然体育游戏的运用已经不再新潮，但当前小学体育课中游戏的运用还存在着许多问题，只有对小学体育课的现状进行深入分析，总结其中的问题，才能“对症下药”，提出相应的解决对策。 　　一、小学体育教学现状 　　（一）课前准备活动过于枯燥 　　当前小学体育教学过程中，只要老师让学生跑步就宣告着体育课的开始。一般而言，在体育课刚开始的时候，为了让学生活动筋骨，避免在课程中造成不必要的损伤，课前会有相应的准备活动环节。当前这一个环节的内容主要为跑步和体操，基本上，课前准备环节是一成不变的，除了跑步就是体操。这两个运动方式的确可以让学生活动筋骨，且其作用较明显，但同时，这样的方式却是极其枯燥的，很多学生会因此而失去对体育课的兴趣。对于大部分学生而言，他们热爱体育、喜欢运动，绝不是因为老师的强迫，而是学生自发的喜欢运动，他们更喜欢在课外采取运动的方式来释放压力、放松心情。而如果体育课除了跑步就是体操，学生难以感受到体育课的魅力，对体育课也就逐渐失去了兴趣，而由于对课程缺乏兴趣，学生在课后也就几乎不会再去主动运动了。 　　（二）体育游戏的选择过于随意 　　体育运动对学生极具吸引力，但当前小学体育课程却是乏味的。为了改变这一现状，很多老师都在想办法进行改变，其中较为常见的就是体育游戏的运用。在体育课中运用体育游戏，可以达到锻炼的目的，也可以激发学生的学习兴趣。但很多老师选择了体育游戏之后，教学效果依旧没有提升，很多学生对体育课的兴趣不仅没有得到提升，反而兴趣更减。这部分老师思考之后不得其因，以为是体育游戏的运用这一方法不适用。但实际上，问题并不是出在这一个方法上，而是很多老师在选择体育游戏时太过随意。并不是每一个体育游戏都可以达到提升课堂趣味的目的。比如说，“老鹰捉小鸡”是比较传统的小孩子玩的游戏，对于这类游戏，较高年级的小学生自然不会喜欢，而老师所知道的体育游戏有限，经常使用这一个游戏，学生只会觉得更加无聊。 　　（三）过度强调学生之间的竞争 　　涉及到体育、运动、游戏，就会涉及到输赢。所有的体育运动都会出现输赢的现象，对于小学阶段的学生而言，他们更加活泼、好动、自尊心强，他们对赢的渴望比其他年龄段的人要强烈。因此如果他们赢了，则会沾沾自喜，如果输了就会垂头丧气，甚至会出现赢了的学生看不起输了的学生，而输了的学生却又不服，于是就激发了矛盾。这样的现象出现的原因主要是老师在体育课程之中过分强调输赢，很多老师为了激励学生，会特意强调赢了的学生将得到奖励。在跑步过程中，老师甚至让跑得快的人当体育委员，那么其他学生就更不服，矛盾也就由此而来。 　　二、体育游戏在小学体育课中的合理运用 　　（一）课前运用体育游戏来活跃气氛 　　当前小学体育教学中，课前活动多半是跑步和体操这两个项目，对于学生而言缺乏兴趣。因此在这个环节中，有趣的体育游戏的运用就显得很有必要了，课前体育游戏主要应该选取能够全部学生都可以参与的，且有一定的趣味性，可以活跃气氛。举个例子，老师可以选择“瞎子和哑巴”的游戏，即将学生分成两人一组，每一组的两个学生一个扮演盲人，必须遮住眼睛，另一个学生扮演哑巴，不能说话。两个学生相互帮助在运动场走一圈，老师还可以设置一些障碍，由于“瞎子”看不见，“哑巴”不能说，遇到障碍时双方就会用很多出人意料的方法相互帮助。 　　（二）根据教学目的、学生的性别、年龄选取体育游戏 　　体育游戏种类繁多，甚至老师可以随时想出一两个体育游戏来。但