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培养初中学生英语听力能力的策略新探 　　【摘 要】只有学生的听力水平得到了有效提升，学生的英语交际能力才能得到有效提升。本文就培?B初中学生英语听力能力的新策略进行探析，希望能够更好的提升初中学生的英语听力水平。 　　【关键词】初中英语 初中学生 英语听力 听力能力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.107 　　英语作为一门语言，学生进行英语学习的一个重要目的就是为了应用，尤其随着现代社会的发展，对学生的英语实际应用能力提出了更高的要求，因此不管是教师在教学的过程中，还是学生在学习的过程中，都应该对听力引起重视。然而提高学生的听力能力并不是一件简单的事情，需要教师投入大量的时间与精力，同时又要讲究方法与技巧。本文就几种有助于培养初中学生英语听力能力的方法进行分析，希望对提升学生的英语听力能力有一定的帮助。 　　一、加强音标教学 　　学生能否有效进行英语听力，受多方因素的影响，其中发音知识的学习对学生的听力产生重要影响。本人作为一名初中英语教师，在实际的教学中深深的体会到，初中阶段对学生英语学习的重要性。初中学生的英语学习进入一个新的阶段，该阶段是学生打好英语基础的关键时期，尤其想要有效培养学生的听力能力，教师在教学的过程中必须要对与听力相关的基础知识的教学引起重视。本人认为学生只有首先掌握了有效的发音方法，并能够对词汇的发音有正确的掌握，学生才能听得懂，进而学生的听力能力才能得到有效提升。 　　当然，对初中学生而言，音标的学习也并非一件简单的事情，初中学生刚刚接触到音标学习，学生往往会遇到各种各样的困难，在掌握单个的音标发音的过程中就存在较大的困难，更不要说运用音标对词汇发音了。这就要求教师在对学生进行音标教学的过程中，要耐心的进行指导，切实使每一个学生都有效的掌握音标，为提升学生的听力能力奠定坚实的基础。 　　二、课堂教学中安排相应的听力练习 　　学生听力能力的提升是一个缓慢的过程，期间需要学生进行大量的听力练习。作为初中英语教师，在实际的教学中要积极的为学生在课堂上提供更多进行听力练习的机会。英语课堂教学时间是十分有限的，为数不少的教师在教学的过程中将时间用于对学生进行其他英语板块的教学，而对培养学生的英语听力能力却没有引起重视。这就使学生听力能力提升的途径缩减。为了跟上现代英语课堂教学的步伐，教师在教学的过程中要对听力教学引起重视，在课堂教学过程中应该对课堂教学时间进行有效分配，合理安排学生听听力的时间。本人在实际的教学中就注重安排学生在课堂上进行一定时间的听力练习，并结合学生的听力内容对学生就听力方法与技巧进行指导，使学生在掌握有效的听力方法的情况下，更好的进行听力学习。 　　三、注重积累 　　学生想要学好英语，必须注重积累的力量，所以教师在培养学生的英语听力能力的过程中，也要对积累引起重视。学生在掌握单个的词汇发音的过程中就会遇到困难，想要听懂词汇的发音势必也十分困难，因此，学生只有在日常的英语学习过程中不断进行积累，才能听懂更多的词汇，学生的听力能力才能得到有效提升。本人在实际的教学中发现，教师在培养学生的听力能力的过程中，要注重积累的力量，本人就鼓励学生从听懂单个的词汇开始，由词汇到词组，由词组到句子，由句子到段落，由段落到整篇文章，学生的听力能力呈现逐渐提升的态势，在这一过程中学生既不会感觉到压力，而且对提升学生的听力水平也有很大帮助。 　　而在实际的初中英语教师中，很多教师在培养学生的听力能力时，往往操之过急，在引导学生有效进行积累方面做的不足，进而影响了学生听力能力的有效提升，同时教师在培养学生的听力能力时操之过急，也给学生的听力学习带来了较大的压力，使学生的听力学习积极性在初中阶段就受到打击。因此，英语教师在培养学生的听力能力时，一定要有效引导学生进行积累。 　　四、对学生进行有针对性的听力训练 　　为了有效培养初中学生的英语听力能力，教师不仅要鼓励学生将听力学习渗透到日常的学习中去，而且还要对学生展开有针对性的听力训练，在对学生开展有针对性的听力训练时，引导学生掌握有效的听力学习方法与技巧。 　　而就目前的初中英语课堂教学情况来看，教师在对学生展开有针对性的听力训练方面做的还不够充分，很多教师在教学的过程中没有对对学生展开有效的听力训练引起重视，即使一些教师在授课的过程中能够组织学生进行一些听力练习，针对性也不强，同时教师在对学生进行听力训练的过程中，对引导学生掌握有效的听力学习方法与技巧也没有引起重视。这就要求初中英语教师在新时期的教学中，不仅要注重培养学生的英语听力能力，而且在培养学生的听力能力的过程中，还要提升针对性并引导学生掌握有效的听力方法与技巧，帮助学生更好的进行听力学习。 　　五、