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培养学生细致有序审题习惯的研究 　　摘 要：初中教育作为小学教育的一个升级，是培养学生良好的学习习惯、审题习惯的重要时期。而语文作为初中的必修课程之一，培养学生细致有序的审题习惯具有重要意义。由此，在强调了细致有序审题习惯培养的重要性之后，针对吉林省语文考试题型提出了一些初中生语文细致有序审题习惯培养的建议。 　　关键词：审题习惯；初中生；积极性 　　众所周知，不同地区、不同省份初中语文教学所用的教材不尽相同，在考试中所考查的重点和考试题型也存在一定差异。因此对于初中语文审题习惯的培养，应因地制宜，因教材而异，只有这样，才能有效培养学生细致有序的语文审题习惯，才能符合当地的考试题型。本文以人教版初中语文教材为例，对审题习惯培养进行探究。 　　一、细致有序审题的重要性 　　谈及审题，我想很多人的第一反应都是数学题、物理题等，而很少想到语文题。实际上，这反映出的是学校对于学生审题习惯的培养，侧重于数学、物理等需要计算的类型题，而忽略了语文等文化课题目审题习惯培养的重要性。而且，查阅相关研究资料也可以发现，关于数学细致有序审题习惯培养的研究有很多，但关于语文细致有序审题习惯培养的研究却寥寥无几。 　　二、培养学生语文细致有序审题习惯的建议 　　1.筛选、抓住关键词，明确核心 　　结合笔者自身的做题经验，每一道题目都有它的关键词和核心，抓住这一核心，筛选其中的关键词，对于形成清晰正确的解题思路，快速找到解题突破口具有重要作用。因此，初中语文教师在日常教学过程中，在有针对性地培养学生细致有序审题习惯的过程中，应将抓住关键词、明确核心这一技巧传授给学生，通过列举一两道例题来详细讲解抓住关键词技巧的具体使用方法，然后让学生利用自习时间对这一技巧进行反复练习，以熟练掌握该审题方法。对于例题的选择，教师应从吉林省最近两年的中考语文试题中选择，选择经典例题，这样在平时的训练中可以帮助学生适应当地的语文考试题型，为中考打好基础。 　　2.不断学习，提高教师的审题能力 　　教师作为教学活动的组织者和实施者，其教学能力、专业水平等直接影响着语文教学效果与学生细致有序审题习惯培养的实效性。鉴于此，教师应不断学习，不断提升自身的语文教学能力，巩固语文专业基础，积累审题经验，积极参与学校组织的集中培训及各种教学活动。同时利用业余时间，利用网络渠道，加强与名校名师的在线交流，加强对语文细致有序审题习惯培养方法技巧的学习和掌握，努力让自己成为学生细致有序审题习惯培养中的骨干力量，成为学生的良师益友。吉林省语文考试试卷共分为三大部分，即积累与运用、阅读和写作。其中，阅读包括文言文阅读、现代文阅读和名著阅读，各模块虽然在试卷的形式上是分开的、独立的，但是在内容的考查上却是紧密相关的、综合的，注重学生语文综合素养的培养和思想情感的表达。如古诗词默写部分，共设计7道题，分值占总分的7.5%，近两年出现在语文考试试卷上的古诗词主要有《离骚》《水调歌头》《诗经?关雎》等，考查的是学生对古典诗歌文化的积累和理解。对于文言文阅读部分，主要考查的是学生对古诗词的创造性理解情况，如请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”含义的理解等，既注重学生对古诗词背诵情况的考查，又注重学生创造性思维与理解能力的考查。根据吉林省语文考试试卷的这一题型特征，教师应加强自身对语文试题的编写能力和审题能力。 　　3.增强自身的审题兴趣，调动自身的积极性 　　作为教学活动中的一个重要任务，审题习惯的培养不是依靠教师单方面的努力就可以的，除了教师需要不断学习，不断提升自身的专业能力、教学水平与审题能力之外，学生本身也应做出必要的努力，这样语文细致有序审题习惯的培养才能事半功倍。在练习做语文习题的时候，在对语文题目进行审题的时候，学生应从自身利益出发，结合自身的兴趣爱好、性格特点和心理需求，有目的地培养自己的审题兴趣，调动自己审题的积极性。在兴趣与积极性得到提高的情况下，当学生通过细致有序审题做对一道语文题时，其信心便会得到有效加强，从而自觉主动地培养自己细致有序审题的习惯，并积极配合教师的语文教学活动。名著阅读是吉林省语文考试题型的一个特色板块，该模块的设置注重的是对学生课外阅读的考查，重在丰富学生的课余生活，拓展学生的知识面，培养学生对故事情节、人物、主题、情感等的分析能力。利用名著阅读板块，学生自觉地培养审题兴趣，调动自身的积极性，培养自己语文细致有序审题习惯，相信可以取得较好的成果。 　　不管什么学科，什么题目，审题都是做题中一个必不可少的重要步骤，审题的细致程度、有序程度，直接影响着做题的效率与结果的准确性。在形成这一认识的基础上，结合当地的考试题型，初中语文教师应加强对学生语文细致有序审题习惯的培养，引导学生树立细致有序审题的习惯。 　　参考文献： 　　吴海燕.如何培