浅谈“后进生”教育转化对策.docVIP

浅谈“后进生”教育转化对策 　　【摘 要】面对学生的错误时教师需要调整好自己的心态，认真研究教育惩戒的方法，否则不仅不能受到良好的教育效果，反而严重影响老师的形象，影响学生的发展，教师应树立正确的的错误观，保持良好心态，带张笑脸去惩戒学生。 　　【关键词】后进生；教育转化；自尊心；自我意识 　　无庸质疑，每个班级都或多或少有那么几个让老师“头疼”的孩子，帮助这些孩子进步是班级所有老师的责任，而对后进生的教育又是一门艺术，方法得当，可能事半功倍，否则也可能功亏一篑。陪伴孩子成长的老师有义务让每一个孩子成为一朵绚烂多姿的花朵，帮助他们顺利地驶向人生的下一个航程。做好“后进生”的工作最重要的一点也将是提高育人质量，实现全面育人的需要，要做好“后进生”工作，就要对其形成因素进行深入研究，采取相应的教育措施，促使后进生的转化。 　　要做好“后进生”的工作，首先要正确理解“后进生”的意义。英国的心理学家施奈尔，把“后进生”问题看作是一种生理、心理学上的现象，他认为“后进生”的学习不良并不是教育学的概念，它不受学校教育内容与历史文化的制约，它归根结底是表示学生的智能迟滞的一个阶段。学生学习不良，不仅有智能迟滞，还有生理、心理等内在因素，更有造成身心变化的外界因素（家庭、社会、学校等）多方面的影响，为便于分析，可以将其分为三类：一是行为规范较好而学习不良；二是行为规范不太好而学习优良；三是