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模糊用语在中学化学教学中的应用 　　化学是研究物质的组成、结构和变化的科学。在化学的发展过程中，人们的认识逐渐由浅到深、由模糊到清晰，总希望最终能发展到对所有的化学问题都可以用精确的数学关系式确定、用严密的逻辑去推理的地步，但是，这是一个很难达到的理想化状态。在化学教学中，概念、定义、名词、术语、性质、变化等方面的描述，存在着大量的模糊语言。 　　模糊语言是指具有模糊性的自然语言，它是语言表达呈现出的不精确现象，这种语言的表达使用了不能严格划定范围的词语，如高和低、热和冷、浓和稀、难和易、深和浅等。模糊语言具有凝练、生动、形象的特点，对描述事物的特征具有特殊的作用。在化学中，模糊语言的使用非常普遍。所以，正确地认识和运用模糊语言，对化学教学工作有不可忽视的重要意义。 　　中学化学教材高频率地使用模糊词语，说明模糊词语在教学上有着重要的意义。那么教师该如何在教学中合理有效地运用模糊词语？ 　　一、先入为主 　　在学生刚接触化学学科时，就得给学生灌输思想，让学生明确模糊词语出现的频繁性以及其重要性；让学生有意去关注模糊词语，做到理解模糊词语并应用模糊词语。要教育学生明白模糊用语的作用和意义，有些学生可能认为模糊用语是不科学严谨的表现。实验证明，过分地追求精确，有时反到更加模糊，精确超过了一定的程度，就毫无意义，而适当的模糊，却能达到精确的境地，不能错误的认为精确总比模糊好。例