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论述新课标背景下初中语文高效课堂的构建 　　随着课程改革的加深，尤其是在新课标的推行更为深入的背景之下，我国初中语文教师的教学方法与教学观念都发生了巨大的改变，但总体教学水平与国家的要求仍然有一定差距。迫于提升学生成绩的压力，初中语文教师更侧重于知识的输出，授课方式过于死板，导致了初中生的课堂效率普遍偏低。在这种形势之下，初中语文课堂面临着更为迫切的改革，构建一个高效的语文课堂，使教师的教学效率与学生的学习效率能够得到同步提升，成为当前各个学校的重中之重。因此，本文将就新课标背景下初中语文高效课堂的构建进行简要的分析与论述。 　　一、高效?n堂的相关概述 　　高效课堂指的是具有高效率、高效果的课堂教学模式。高效课堂的教学目标与教学质量可以同时完成，课堂效果较好，学生参与程度较高，积极学习课程内容，对于知识的掌握也比较扎实。初中阶段作为学生吸收与学习各类知识的重要时期，是学生整个学习生涯的重要阶段，也是学生接触系统性知识的关键阶段，但传统的教学在课程设置与讲授上存在着一定的难度，使得学生在进行学习时也会感到困难。而高效课堂的构建，使得教师的教学效率与学生的学习效率能够得到有机统一，并且能够促进学生对所学知识的理解与掌握，是教学的重要形式与必要方法。 　　二、初中语文课堂中存在的问题 　　（一）学生参与度偏低 　　绝大部分初中教师采用的教学方式还是以传统的“教师讲，学生听”为主，过于依赖课本，以致于语文课堂乏味、无趣。教师与学生之间的互动主要体现在教师提问，指定学生回答问题这种死板的一问一答模式，这种形式由于缺乏新意并且具有一定的强迫性，极易导致学生对于语文课堂的学习产生抗拒的心理，由此导致学生课堂参与度的普遍偏低。 　　（二）教师教学手段单一 　　随着时代的发展与科技水平的迅猛进步，当前的语文课堂教学手段已经无法满足学生日益增长的学习需求。在当前的语文课堂教学中，教师仍旧偏重于板书授课的形式，在很大程度上浪费了课堂的宝贵时间，也很难引起学生听课的兴趣，进而阻碍了课堂效率的提升。 　　（三）教学方式相对落后 　　当前的初中语文课堂教学仍然是以教师为中心，教师在课堂上发挥着重要的引导作用，所讲的课程也主要是以教师的规划为主，再加上制定教学目标时缺乏对学生能力与学生特点的评估，使得学生在上课时常常处于被动且对所学知识也相对模糊的状态。 　　三、新课标背景下构建初中语文高效课堂的策略 　　（一）合理规划教学内容，调动学生积极性 　　教师的教学方案在很大程度上决定了学生对于课堂内容的掌握程度，因此，科学合理的教学内容与教学方案设计能够使教师生动地讲述课堂内容，使学生轻松高效地学习知识。例如，教师可以对初中语文教材的重点、难点与考点有一个清晰的认识，根据我国教学大纲的要求以及学生的特点，在充分了解初中语文教材的基础之上，合理分配教学内容，制定出一个科学有效地教学方案，以此来调动起学生学习语文的积极性与主动性，化难为简，让学生觉得语文并不是难以跨越的鸿沟，给予学生学习语文的信心，促使学生迎难而上，主动学习，从而提升学生的课堂学习效率。 　　（二）创新教学手段，引起学生兴趣 　　互联网的发展使得多媒体教学方式逐渐普及，因此，为了顺应新课标提出的教学要求，将传统的教学模式与新媒体教学相结合，创造出一套新的、符合学生需求的教学方式格外重要。例如，教师可以在课堂上通过对多媒体的使用来将所要讲授的知识予以生动化、具体化地一一呈现，将知识变得更加直观、形象。教师还可以将许多难以在实际教学过程中准备出来的教具通过计算机来完成，使语文课程更为生动地展现出来，以此来吸引学生的注意力，提高学生学习语文的兴趣，进而促进课堂效率的提升。 　　（三）改革教学形式，适时更新观念 　　随着教育的不断变革与发展，许多教师的教学形式已经无法适应学生对于学校课程的需求，也无法适应新时代的教学标准。学生对于教师毫无针对性的讲课方法早已产生厌倦情绪，导致语文成绩整体较低。要改变这种状况就要转变教师的教育方式以及教育理念。首先，教师应该与学生多进行沟通，根据学生的要求改进自己的教育方式以及教育理念。其次，教师之间彼此沟通交流，互相促进，转变教育理念，提高教学质量。最后。学校定期组织课程改革内容的专项学习，促进教师的教育观念与教学方式的转变。 　　四、构建初中语文高效课堂的反思 　　初中语文课堂教学效率一直是一线教育工作者十分关注的问题，通过本文的论述，构建初中语文高校课堂，不仅能够让学生们在规范的课堂环境中学习知识，还能够增强教师的班级管理效果，使初中语文课堂始终处在和谐、欢快、合作的氛围中。教师在构建初中语文高效课堂时，应该注意与学生们的沟通，通过幽默、平易近人的沟通技巧与学生们拉进距离，如果条件允许，还可以重点培养班级干部，这样一来，学生的特