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浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践 　　摘 要：兴趣是最好的老师。要想提高初中物理课堂教学的效率，教师就要认真思考如何提高课堂教学的趣味性，激发学生对于物理学习的兴趣。趣味教学是新课程改革对教师提出的一种全新的教学挑战，对于培养学生的学习兴趣和提高初中物理课堂教学质量有着积极的促进作用。教师在教学中要运用趣味化的语言，采用丰富而灵活的教学方法，将生活与物理教学紧密结合，为学生创设宽松愉悦的学习情境，使学生在动手操作、动脑思考中，心情愉悦而高效地学习物理知识。 　　关键词：初中物理；趣味性教学；学习情境 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0187-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.119 　　物理是初中阶段的主要课程之一，作为一门自然科学，其中的很多知识都是比较枯燥的，这些理论知识不带有一点感情色彩，学生在学习过程中很难激起情感的共鸣，对于课堂教学总是感到枯燥无味，提不起学习的兴趣。但是，物理知识是人们在日常的生产生活中经常会用到的，在我们的社会生活中扮演着非常重要的作用。所以，在初中阶段物理学科是一门必须要学，而且必须要学好的学科。要提高这门学科的教学效果，教师就要想方设法将枯燥的物理知识的学习变得更加生动、活泼，增强其趣味性，激发起学生的学习兴趣。那么什么样的教学才是趣味性极高的课堂教学呢？笔者将根据在初中物理教学过程中的一些感受和体会，浅谈如何将趣味性教学引入到课堂教学中，以求激发学生的学习兴趣，提高初中物理课堂的教学质量。 　　一、优化课堂教学过程，运用趣味性高的课堂教学手段 　　很多物理理论知识是枯燥乏味的，但是我们的教学手段可以是多种多样的，要想提高课堂教学效率，教师可以将枯燥的知识用生动有趣的教学方法表现出来，良好的课堂教学氛围能够激发学生的学习兴趣，使学生可以积极主动地投身到课堂学习中来。 　　采用趣味性极高的教学方法能够有效调动学生的学习兴趣，最大限度地激发起学生内在的学习潜能，从而提高初中物理学科的课堂教学效果。 　　二、将初中物理教学与学生的日常生活相联系，为课堂注入无限的活力 　　知识来源于生活。学生很多的知识经验也都是从生活中而来，所以，在初中物理课堂教学过程中，教师应该把要学习的物理知识与学生的日常生活紧密联系起来。教师要时刻谨记，我们进行教学活动的目的就是为了让学生能够更好地将所学知识运用到生活中去，服务于生活。所以，越是贴近学生日常生活的教学，就越能受到学生的欢迎。 　　例如，各大商场的升降电梯、日食月食、天空上美丽的流星雨，这些事物对学生的吸引力是很大的，而且其中都包含了非常丰富的物理知识。在学到相关知识的时候，由学生生活中感兴趣的事物引入课堂教学，将学生注意力吸引过来，极大地提高了学生的学习热情，在积极情感的感召下，枯燥的物理知识也变得生动活泼起来，学生的印象深刻，教学效果良好。同时学生感受到了身边无处不在的物理知识，继而养成从生活中学习、体验的良好学习习惯。 　　三、经常为学生准备一些有趣的物理小实验，不时给学生一些惊喜 　　对于未知的事物，每一个学生都有着极其强烈的好奇心。物理实验就是一个创造未知的过程，在实验没有结束之前，谁也不知道最后的结果是什么样子的。如果在课堂教学过程中，教师可以经常给学生做一些简单易操作的小实验，他们一定会被深深吸引。在初中物理课堂教学中，有些实验器材的制作难度比较大，教师可以进行一些适当的改进，使这些实验简单易操作，确保在物理课堂教学中的顺利实施，增强学生的新鲜感，提高学生学习初中物理的浓厚兴趣。 　　四、修炼自己的教学语言，用风趣幽默的语言讲解枯燥的物理知识 　　作为一名教师，风趣幽默的语言是教学过程中必不可少的调剂品。教师在授课过程中，语言是否具有趣味性，是否具有感染力，都直接影响着学生的学习效果。在初中物理教材中有很多枯燥无趣的理论知识，教师如果能够把幽默的语言与枯燥的知识相融合，就能够很好地调动起学生学习物理的积极性和主动性。处于初中阶段的学生，正是活泼好动的年纪，他们对于生动风趣的语言是很有兴趣的。教师要不断修炼自己的教学语言，用生动有趣的语言将学生的注意力吸引到教学内容上来，使学生在轻松愉悦的学习状态下掌握物理知识。语言的力量是不可想象的，教师要充分发挥教学语言的力量，提高初中物理课堂教学质量。 　　五、为学生创设适当的教学情境，激发学生学习物理的浓厚兴趣 　　兴趣是最好的老师，只有学生对物理学习产生浓厚的兴趣，才能够激发起学生强烈的求知欲望，推动学生活跃积极地进行自主探究学习。所以，在新课程改革的进程中，教师和学生都要转变自己在教学过程中的角色定位，教师要由主宰者变为教学活动的组织者、引导者和共同参与者；