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牛津版初中英语口语教学策略分析 　　摘要：经过长期的教学经验以及相关的实验研究发现，初中牛津版英语口语教学能够有效地帮助学生提升自我的英语口语学习能力。分析初中牛津版英语口语教学我们可以较为清晰地发现其作为英语口语教学的专业性，不仅能够有效地修复学生的英语语法知识结构，而且对于英语口语表达的流畅度，清晰度以及相应的规范要求都非常的严格。初中学生的英语教学一直都是社会各方面关注的焦点，尤其是随着近些年来素质化教育方针的不断提倡落实，越来越多的教育工作者认识到了英语教学的实用性，了解英语作为一门语言其表达的重要性。本文结合初中教学的牛津版英语教材，分析英语口语教育所应该在口语课堂上注意的教育方式，希望能够对我国目前的英语口语教学方式有所帮助，提高学生的文化素质，培养出更多更加优秀的学生。 　　关键词：初中英语；口语教学；策略；内容验证；解析 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0167-01 　　当代的学生大多都是家里的独生子女，家里对其的呵护程度非常的高，在其成长的过程中，也基本上从来都没有遇到过什么麻烦。在这样的情况下学生的认知能力和对事情的处理能以一般都比较薄弱，对于外界的新鲜事物缺乏挑战的信心，不仅对于学习长期有较强的排斥和恐惧，对于和老师同学们的交往也往往表现出一定程度的不适应感，因此往往不能在课堂上和学生进行有效的互动，表现的比较消极。就目前我国初中英语的教学目的来看，初中英语口语教学对于学生的英语知识方面要求的不是很高，大都是一些生活性质很浓的一些对话题材，这些口语交流题材着重在表现英语其作为一种语言的使用性能，如一些打招呼的内容，对家庭的介绍以及自我的一些基本介绍等内容。这些内容虽然非常简单和常见，但是学习好并能经常使用却是非常不易的，需要使用一定的方法加以引导，培养学生良好的口语表达习惯，因此还有很多地方需要教育工作者继续努力。 　　1.关注初中牛津版英语口语教学的个性导入规则，激活学生主观能动性 　　正如前文所说，当代的青少年大多都是独生子女，个性比较强，因此在对学生进行教育的过程中，教师要注意做到因材施教，因地制宜，在充分尊重学生个性的基础上发现学生的优点和长处。换句话说，就是教师在对学生进行初中牛津版本教材教学的过程中，要注意结合学生性格，将现实生活和课本内容进行自然的融合，体现英语教学的实用性。在牛津版初中英语教材中，为了提高学生们的阅读兴趣，牛津版初中英语教材中存在着大量的漫画，这些漫画不仅表情诙谐，而且在情节上也富有趣味，往往让人忍俊不禁。因此，教师在对学生进行牛津初中英语口语教学的过程中要上域利用课本，重现课本里的小故事，小情节，将书本赋予生活的气息，提高学生们的阅读兴趣和编排兴趣，在兴趣的激发中将对英语的学习变成自己的兴趣，在较大层面上提升学生整体思维水准和对英语整体的操控潜质。 　　2.设置明确化信息探究导入指标，力求令初中英语口语环境综合性得以绽放 　　在目前的英语口语教学过程中，教师对于学生的英语口语要求往往比较低，也不重视对于学生英语口语的训练，这样不仅导致学生在进行英语口表达的过程中往往缺乏开口的勇气，也造成了整个英语交流环境的混乱。因此，在对牛津初中英语口语教学的过程中，由于教材中包含了很多生活上的信息，教师就完全可以对这些情景进行模拟，设置比较明确的英语口语交流环境，运用媒体，帮助学生积极地运用媒体表达的自己。 　　3.适当增加词汇背诵记忆量，同时强化初中生牛津英语朗读和扩展应用实效 　　单词对于英语的学习就像砖石对于房屋的建造，在初中的时候就要养成一个良好的英语学习习惯，对于英语口语的表达绝对有非常重要的意义。针对初中英语牛津版教材来说，教师要注意引导学生对课文、单词进行大量演绎背诵，提高自我的英语知识素材的累积。在对于英语单词技艺的基础上，教师还要注意结合牛津初中英语教材中对于英语学习的扩展内容对学生的学习进行强化，了解更多的内容。在另外一个方面，初中牛津英语教材的结构非常的丰富，也对初中生与其余同学、教师互动的过程进行了要求，让他们能够独立翻译和讲解英语课文，这对于英语口语能力提升也是一个很好的促进手段。 　　4.创设出良性的学习互动氛围，推动初中生英语口语学习主动性的形成进度 　　牛津初中英语教材中特别注重对学生互动式交流的培养，引导学生在英语学习的过程中要善于与他人合作，共同组合成英语交流互动小组，将学生引领到更加深层次的英语教学情境中，建立起和一切小组活动相关关联的口语指导体系。就初中牛津英语教材来说，牛津英语口语教材的每一个单元几乎都设置了对话内容，教师在对学生进行教育教学的过程中要善于利用这部分的内容，合理灵活地改造和利用这个内容，提高学生的英语素养。 　　5.结语 　　综上所述，初中