班级特色的建立.ppt

班級特色的建立 科目：班級經營 指導教授：蘇國榮 老師 組員：許美鳳 蔡茗名 吳誠悠 吳芳菁 王瑞婕 壹、前言 如何建立起一個有特色的學校、班級，如何培育一群具有特色的孩子，應視為學校本位中極重要的一環！，讓孩子能具備應有的能力與技能，成為一個具有帶著走特色的新時代兒童。 貳、如何推動班級特色 如何經營班級的特色，可從以下幾點著手： 1.整體性 5.創新性 2.適應性 6.優先性 3.啟發性 7.安全性 4.合作性 貳、如何推動班級特色 1.整體性 教室環境的佈置 教室設備的擺設 班級常規的管理……等。 貳、如何推動班級特色 2.適應性 貳、如何推動班級特色 3.啟發性 ◎教師班級經營時，即可採用啟發式教學法。 ◎道德的教學─採用道德兩難法 ◎教室的布置─可布置成圖書閱覽室的形式，讓學生自學。 ◎教室常規的管理─利用角色扮演、示範學習。 貳、如何推動班級特色 4.合作性 教室環境布置 學生自由活動推展 學生自治公約的訂定 教學活動的設計……等 （給予表達意見和參與活動的機會） 貳、如何推動班級特色 5.創新性 貳、如何推動班級特色 6.優先性 座位安排 教學活動設計 清潔衛生 教室常規維持 （處理時應考慮事情的輕重緩急） 貳、如何推動班級特色 7.安全性 心理學家馬斯洛(A.H. Maslow)特別指出安全需求(Safety Needs)是人類基本需求之一。 （安全的原則 ，能間接提昇學習效果） 參、班級特色之類型 類型一【語文】 類型二【綠色環保】 類型三【特殊才藝】 類型四【人文素養】 類型一、【語文】 實際目標： 1.讓學生能養成良好的讀書習慣。 2.讓孩子對閱讀產生興趣，營造班級讀書風氣。 3.培養閱讀能力與辭彙的應用。 4.培養學生自主讀書習慣。 實際作法： 1.建立班級圖書區： 鼓勵學生隨時可以閱讀並學習圖書管理。 2.小書蟲： 除了讓學生養成良好的閱讀習慣，也能在假期當中享受課成之外的另類作業。 實施方法 ： 1.先依照學生的能力，訂定閱讀心得的學習單內容，可分為基礎篇、進階篇、高級篇.. 2.訂定整個學期的需要量，約十五到二十篇，事先裝訂成冊，方便批閱。 3.封面依班級的風格製作，首頁可加上「平時閱讀記錄表」。 4.於每星期的最後一天，固定派一至兩篇小書蟲作業。 小書蟲記錄表由左至右包括：編號、閱讀日期、書名、小書蟲的功課有或沒有請打勾、家長認可 圖一 閱讀記錄表 圖二 小書蟲的功課 3.閱讀越快樂： 讓孩子能對閱讀產生興趣，營造班級的讀書風氣，也可參加學校或班級所舉辦的閱讀比賽。 實施方法： 1.與孩子共同討論「閱讀方式」、「比賽辦法」、「獎勵方式」等，讓孩子產生想要閱讀的慾望。獎勵方式也可以使用圖書禮券，讓孩子有機會接獲更多的好書。 2. 孩子或許不會選擇圖書，此時老師可以適時提供好書單給孩子。 3.老師要告知孩子寫讀書心得的重要性，除了寫自己的心得外，也可讓沒讀過這本書的其他同學能了解這本書的意義與價值。 4.當孩子讀完一本書之後，也可以上台跟他人分享自己的閱讀心得，並可以培養孩子上臺說話的膽量。 4.剪報： 讓報紙成為孩子生活的一部份，也讓孩子可對時事或文章做出評論。 圖一 剪報作業本 圖二 張貼所有剪報 5.成語小冊： 讓孩子對成語有更多的認識與應用。 圖一 圖二 類型二、【綠色環保】 ＊ 實際目標： 1.養成孩子的公德心，並能廢物利用、珍惜資源。 2.美化與綠化環境，培養健全良好的身心。 圖一：教室周遭可種植適量的綠色植物。 圖二：資源回收筒的設置，保護地球也可廢物再利用，並讓學生親身參與。 圖三：不定期的舉辦跳蚤市場或舉辦親子動手做的讓廢物重生活動。 類型三【特殊才藝】 家長對孩童的栽培可說是不餘遺力；除了課業要求還廣泛的培養各項才藝，下圍棋、拉提琴、心算高手、耍扯鈴、直排輪等等。讓孩子有發揮的空間，安排才藝表演，並給予肯定，何樂不為。 實際目標： １、讓每一個孩子都有揮灑的舞台。　 ２、增加孩子的自信心。 實際方法： １、老師事先於教室一角規劃一個小型舞台，並設計好「才藝報名表」。 ２、告知孩子此項訊息，並說明表演時間、表演內容、報名方式