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当代青少年社会教育现状和对策思考 本文通过对当代青少年所处社会教育环境特点进行概括
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当代青少年社会教育现状及对策思考 本文通过对当代青少年所处的社会教育环境的特点进行概括详细分析了青少年在社会适应过程中存在的相关问题并结合社会治理、家庭教育和学校教育就如何加强青少年的社会意识、提高他们的社会能力、促进青少年的社会成长提出了一些对策。 当代青少年 社会教育 教育环境 社会教育是人生教育的重要组成部分就其本质来说社会教育其实就是帮助教育个体顺利地完成社会化的过程就其内容来说社会教育包括确立社会意识、形成社会观念、塑造社会性格、养成社会能力、学会社会规范、了解社会文化、融入社会生活、培育社会影响力等方面其实也就是帮助教育个体树立正确的人生观与社会观。相比较于家庭教育、学校教育而言社会教育的影响力更为深远它伴随着每个人的一生并且会反过来影响家庭教育、学校教育的教育方向、内容或效果。 一、当代青少年所处的社会教育环境 社会教育不同于家庭教育和学校教育受社会环境的影响很大因而有着自身的特殊性孟德斯鸠说过“我们接受三种教育一种来自父母一种来自教师另一种来自社会。第三种教育和前两种教育完全背道而驰。”就当前我国青少年所处的教育环境而言它主要有以下几方面的特点 一是就家庭教育来讲大多数大学生都具有独生子女的家庭成长背景备受宠爱袁国富唐安渝其家庭条件比过去要好得多他们在生活方面所面临的困难与挫折相对要少另一方面父母亲在职的比例也在与日增长繁重的现代工作使得他们往往在生活阅历和感情融合方面跟子女的交流相对不足往往只把关注的重心放在学习的进步、物质条件的改善方面这会直接影响子女的社会观念的确立。笔者在工作实践中就遇到了不少虽然父母都是知识分子如教师、研究员等身份但因为双双忙于工作并且过于单一关注子女学业而导致子女心理与思想出现问题的案例。 二是就学校教育来讲在通才教育思维与高考指挥棒的指导下由于学习内容的增多、升学竞争压力的增强及就业压力的增大学校教育特别是高校教育的专业化、技能化、市场化的程度在不断提高相对而言加强青少年社会综合能力方面的教育相对减少可供学生个人支配的社会活动的空间、时间和平台也非常少学生参与社会实践的可能性大大降低。2006年10月开始中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院三家研究机构共同实施三国首都小学生生活习惯研究。调查显示北京小学生放学后和休息日的活动以学习为主约占到七成自主支配时间少于东京和首尔小学生暑假参加夏令营和社区活动的比例均不足两成。
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