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画角及综合练习 教学内容：青岛版四年级数学下册第34页信息窗1第3课时 教学目标 1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。 2．会用三角板画一些特殊度数的角。 3．通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。 教学重点和难点 重点：掌握用量角器画指定度数角的方法。 难点：灵活运用量角器准确画角。 教学准备 教师：课件、量角器、三角板或直尺 学生：量角器、三角板或直尺 教学过程 一、创设情景，提出问题 1．复习铺垫，予做准备。 1．把下面各角填入适当的括号内． 40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4° 锐角（ ） 钝角（ ） 直角（ ） 平角（ ） 周角（ ） 2．说出三角板上每个角的度数。 要求学生拿出三角板一个角一个角地说。老师板书度数：90°、30°、60°、45°。 我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习角的画法。 师生谈话：上节课我们认识了量角器，掌握了用量角器量角的方法，谁来说说怎样用量角器测量一个角的度数？ 根据生的回答，课件出示：（量角的方法） 追问：用量角器量角时需要注意什么？ 引导学生交流： = 1 \* GB3 ①开口向右的一般要看内刻度线，开口向左的一般要看外刻度线。 = 2 \* GB3 ②点点重合，线边重合。 …… 3．提出问题。 师：同学们会用量角器量角了，那你能用自己用量角器画一个40°的角吗？ 这节课我们就来研究如何用量角器画角。（板书课题：画角） 二、自主学习，小组探究 课件出示：你会画一个40°的角吗？ 课件出示探究提示： = 1 \* GB3 ①想一想怎样用量角器画一个40°的角。 = 2 \* GB3 ②与同桌交流先画什么，再画什么？最后画什么? = 3 \* GB3 ③按你们同桌交流的方法，一人画角，另一人观察（同桌轮换进行） 学生在交流画角的过程中，师注意观察理解学生画角过程以便在汇报交流、评价质疑环节有针对性追问质疑。 三、汇报交流，评价质疑 1.展示交流 找个别学生到黑板上演示画角的过程，提醒学生仔细观察画角过程。 预测：（1）学生能演示讲解： = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ （2） = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ 师质疑：这两种画法有什么共同之处？有什么不同？ 预测：相同 = 1 \* GB3 ①先画顶点，从顶点引出一条射线。 = 2 \* GB3 ②把量角器的中心点与角的顶点重合。 = 3 \* GB3 ③0刻度线与画好的射线重合。 = 4 \* GB3 ④从0刻度线找到40°线点上点。 = 5 \* GB3 ⑤把点与顶点连线。 = 6 \* GB3 ⑥画圆弧，标上40°。 不同点：（1）射线向右，是以内圈刻度来画角（2）射线向左，是以外圈刻度来画角 （3）可能会出现： = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ 师追问：这种画法可以吗？为什么？ 明确： = 1 \* GB3 ①40°角是一个锐角 = 2 \* GB3 ②要判断是用内圈刻度还是外圈刻度 （可能会出现有的学生会画，但不会讲解，可以请其他学生帮着讲解，当学生描述不清时，师可讲解。） 2.师追问：如何用量角器画指定度数的角？ 小结：（1）画一条射线。（2）量角器的中心点要和射线的端点重合；量角器的0刻度线与射线重合。（3）根据0刻度线所对圈找出度数，在旁边点一个点，连接射线的端点与做的标记点。 四、抽象概括，总结提升 以上同学们通过自己的尝试用量角器画出40°的角，总结出了画角的方法。 指定学生发言。 师总结：一画射线，二重合，三找点，四连线，五标度数，六检验。要注意画角时判断准内外刻度。 师生编制顺口溜进行画角知识总结：（板书顺口溜）。 小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点后画边。 下面就让我们根据顺口溜进行画角吧！ 五、巩固应用，拓展延伸。 1.数学新课堂第26页第2题，用量角器画出下列各