第二节科学探究液体的压强说课稿.docVIP

第八章 压强 《液体的压强》说课稿 一、教材分析： （）教材的地位和作用：《液体的压强》是《液体的压强》学生学习了《》后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。（二）、教学目标 1、知识与技能目标： （1）通过实验观察，使学生认识到液体对容器底部、侧壁都有压强液体。 （2）通过实验探究：，2.过程与方法目标：通过对演示实验的观察，液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。 3、情感态度价值观目标：让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦（三）、教学重、难点： 教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素 教学难点：引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素 （四）、教学准备： 1.对学生分组， 4人为一小组2.演示器材：液体底部和侧壁压强演示仪一套、U型管压强计套、水、个塑料 3.学生实验器材：大烧杯刻度尺、水、U型管压强计?二、学生情况分析 年级的学生通过的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。 三、教法学法分析 这堂课我了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。 四、教学设计： 一创设情景，引入新课 引入课题，激学生的好奇心。（）液体容器底和容器壁侧压强塑料瓶瓶底小孔塑料瓶侧壁小孔（）（）影响液体内部压强大小的因素 这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:1、提出问题：液体内部压强的大小。 学生可能的猜想： 1：液体压强的大小可能与液体有关； 2：液体压强的大小可能与液体密度有关； 3：液体压强的大小可能与方向有关…… 实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工具：U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。 3、根据猜想，设计实验： 根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤： 探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点 探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点 探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系（：实验过程中，严格按照控制变量法的要求） 4、进行实验 实验过程中巡视学生，适时帮助，评价学生，使之操作规范，达到自主探究的目的。 5、对比交流，归纳结论： 结论，课件展示。 练习题，通过一则简讯，让学生在熟悉公式的同时，也学会了提取信息的能力。 6、联系生活实际回答 1、帕斯卡课件即引入时的实验解释。 2、近代生活中的约翰墨累实验】 3、大坝为什么是上窄下宽？ 4、人们对液体压强的研究及运用。 通过对实际生活中问题的解答，让学生感受到应用物理知识解决实际问题的成就感，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的愉悦?六、课堂小结?七、板书设计：一、液体的压强 1、液体对容器底部和侧壁有压强 2、液体内部各方向都有压强 二、影响液体内部压强大小的因素深度：同种液体深度增加，压强也增大。 密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。3、同一深度，液体各方向的压强大小相等。 ”和帕斯卡定律及其应用