中学图书馆建设及素质教育探究.docVIP

中学图书馆建设及素质教育探究赢得青年，就能赢得未来和希望。这既是党中央对青年工作的时代要求，又为基础教育工作指明了方向。在新的历史条件下，中学基础教育如何尽快实现从应试教育向素质教育的转型，为中华民族的伟大复兴培养合格的接班人，是每一个基础教育工作者需要思考和共同努力的问题。中学图书馆作为深受师生喜爱的重要“第二课堂”，在推进素质教育、引导学生成长的工作中，应该发挥独特的作用。 一、科学定位，进一步明确中学图书馆在素质教育中的重要作用。 1.发挥好配合课程、辅助教学的作用。以新课标为主要内容的素质教育的大力实施，提倡教师用新的方法和新的理念去引导学生，要求教师不仅要有扎实的专业功底、较强的教学教研能力和较为广博的文化基础知识，而且要有良好的专业表现能力和广泛的兴趣爱好。中学图书馆的首要任务，就是满足教师对实施素质教育所需的新知识、新信息的资料需求。中学图书馆要利用自身馆藏和Internet资源为教师提供数字化信息资源；要将最新的教育教学一次文献整理后及时提供给教师，以便教师及时掌握教育前沿动态；要做好二次文献开发工作，将精选的教育文献编成若干专辑，为教学科研提供最新的具有科研价值的教育信息。 2.发挥好扩大知识、开发智力的作用。学生获取知识的途径主要有两条，一是课堂上的老师教，二是课堂外的自己学。学生们的先天素质和学习基础有一定差异，教师教得再好，也难以使学生百分之百地心领神会，难以满足学生的强烈求知欲望。因此，为学生提供学习资料，让每个学生都能找到合适的求知途径和资料是图书馆应尽的职责。图书馆要因势利导，通过营造幽雅舒适的阅读环境，制订方便快捷的借阅制度，开展生动活泼的读书活动，把学生吸引到图书馆来，引导学生利用图书馆进行广泛的阅读，不断拓宽知识面，丰富课余生活，使图书馆真正成为学生自我充电的第二课堂。 3.发挥好独立思考、培养能力的作用。创新能力是素质教育的一个重要组成部分。中学图书馆是知识信息搜集、整理、存贮和传播的中心，是促进学生独立思考、培养创新能力的重要阵地，要把培养学生的创新能力作为图书馆为学生服务工作的重点来抓；要主动配合学校开展活动，积极为学生提供服务，指导学生搜集资料，通过学生自己动脑动手，在思考的过程中培养创新能力；要切实做好阅读指导工作，通过开设图书馆利用知识课或导读课、读书方法专题讲座、编印优秀图书推荐书目等，指导学生更好地利用图书馆资源科学地阅读，培养学生在阅读中有效地吸收、积累知识和运用知识的能力。 二、创新服务，进一步拓宽中学图书馆在素质教育中发挥作用的有效途径。 1.开展个性化服务，培养学生阅读兴趣，让学生爱读书。培养学生爱读书的习惯，是开展素质教育的前提。中学生因年龄、知识结构差异，阅读需求呈现出多类型、多层次的状态。例如：初一年级的学生刚进入中学，阅读目标没有针对性，容易随大流跟风读书；初二年级的学生已基本适应中学生活，阅读目标相对固定；初三年级的学生升学压力大，对课外图书的需求较小，对各种类型的复习资料需求较多，等等。因此，图书馆服务不能千篇一律，必须由被动服务向主动服务转变，研究不同年级、不同个性学生的阅读特点，有目的、有选择地将不同内容、不同类型、不同深度的书刊资料提供给不同的学生，满足学生的阅读和学习需求，拉近学生和图书馆之间的距离。 2.开展形式多样的读书活动，做好图书导读工作，让学生读好书。发挥优秀图书的教育作用，是中学图书馆素质教育工作的重要内容。面对图书馆的丰富藏书，学生们往往不知道如何选择，筛选阅读；面对海量资讯，学生们往往不知道如何甄别，区别吸收。这就要求图书馆做好学生读书的导航者，对他们进行阅读指导；结合教学要求开展新书推荐、科技博览、图书评论、时事论坛和好书大家荐、读书竞赛、读书与成长等活动，通过这些方式方法，引导学生多读书、读好书，帮助学生选择适合自己的读物，树立正确的阅读方向，使优秀的书刊成为开启学生人生之门的金钥匙。 3.开展图书情报教育，培养学生自主学习能力，让学生会读书。培养学生自主学习的能力，是实施素质教育的根本。中学图书馆丰富的藏书大大拓宽了学生的视野，但学生如果不掌握知识与方法，就犹如大海捞针，很难查到自己所需的资料。图书馆要开展图书情报教育，引导学生自觉利用图书馆掌握学习技能，不断提高驾驭文献、获取知识、自主学习的能力；要广泛举办图书馆知识讲座，开设图书情报知识课，在校园网上设立图书馆主页或专栏，让学生了解图书馆的性质、职能。学生们一旦由老师“教会”知识到自己利用图书馆“会学”知识，就拥有了开启知识宫殿的钥匙，他们的学习能力就会实现质的飞跃，为养成终身学习的习惯打下良好的基础。 三、强化管理，进一步加强中学图书馆的自身建设。 1.提高素质，加强队伍建设。学校图书馆是实施素质教育的基地，只有