中学思想政治课教学改革一点思索.docVIP

中学思想政治课教学改革一点思索思想政治课有别于其他知识性较强的学科，它既要教给学生基本知识和原理，又要在此基础上提高学生分析和解决问题的能力，提高他们的思想政治觉悟和思想认识水平。然而随着社会的发展，政治课教学中出现了一些亟待解决的问题，同时也为我们政治课教师提出了新的艰巨任务。 一、中学政治课教学中的诸多现象和问题。 (一)教育目标上，重智育轻德育。轻视思想道德教育、人生观教育、政治教育，从而造成一系列负面影响。表现为：智育目标狭隘性和重人力素质轻人本素质教育。 (二)教育模式上，重群体知识灌输轻个体素质培养。忽视学生政治、道德、心理等整体素质的培养，阻碍其个性发展，扼杀其想象力、创造力，使其成为学习的机器。 (三)教学方法上，重理论教育轻道德践行。轻视了把理论运用于实践，忽视了学生的实际行为，忽视了用自己的行为去感召学生，从而不可避免地造成一些负面影响。 二、中学思想政治课教学改革的策略。 (一)重视思想政治课教师自身队伍建设，提高教师本身素质。 古往今来。任何教育改革的成败最终取决于教师。古人曰“水之积也不深，则其负大舟也无力：师之蕴也不足，则其育长才也无望”，说的也是这个意思。 1　教师要把学生培养为有素质的学生，教师自己必须具有良好的素质。因而教师要具有远大的理想；要树立良好的世界观、人生观；要树立现代的教育观、人才观、教学观、师生观、质量观等；要培养良好的道德情操。坚定的道德信念，养成良好的行为习惯：做到忠诚党的教育，尽职尽责，用真、善、美的标准要求自己，热爱学生，团结协作，起到“典范”作用。 2　加强文化素养的培训。首先政治教师要进行专业知识的培养，积极参加各级各类的进修培训，提高自己的专业水平，这是教学工作的基础和前提；其次要进行教育理论知识的培训，加强教育学、心理学知识的学习，这是教育活动成败的关键；第三要进行其他理论的培训，如人才学、逻辑学、美学、文学、外语等，这是增强教学效果、适应科学发展的需要；第四要进行技能技巧的培训，如电脑知识、“三笔字”(毛笔、钢笔、粉笔)、简笔画、摄影、幻灯、多媒体设计等。 3　加强个性心理素质的培训。有良好心理素质的教师。才能培养出心理健康的学生。一个孤陋寡闻、见少识浅的教师很难激发起学生的求知欲望，很难培养出一大批知识面广的人才。所以，教师要有坚强的意志、良好的品格，有个性。有创造意识，有开拓精神等，使自己成为一名合格的教育者。 (二)运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。 教师必须摸透学生心理及知识掌握情况，进而在此基础上采取不同的教学方法。对教材中与已学过知识有联系且易懂的内容，教师可先划出重、难点。列出纲要，让学生自己阅，读，提出疑问、提出看法，全班讨论，如果教材内容介于难易之间，教师可采取“精讲巧练”法。即教师先预设本课重点难点，使学生牢固掌握基本概念、原理及知识的内在联系，同时注意选择一些具有时代特色的典型事例。让学生加深理解：然后对学生容易含糊不清的问题，在重点处设疑，以简明练习予以解决。凡同类或易混淆的知识，教学中可运用图表，图片等比较说明，遇到教材难度大，学生不易理解的内容。一方面，采取教师启发或讲解；另一方面，可采用图像资料、多媒体课件、参观调查等方法解释疑惑。使学生通过自己动脑、动手、动眼、动嘴，更深刻地理解教材内容，掌握知识要点。 (三)教学内容的难易程度，容量大小要适中。 教学内容的难易程度、容量大小应与学生的认识水平、理解能力相适应，让学生听得懂、会运用，能举一反三、融会贯通，在教材处理策略上，做到该拓展的拓展、该浓缩的浓缩，避免平均着力，以便提高教学效率：在教学材料的选择。上，应努力筛选一些具有相应专业特色的新材料或学生所关注的热点问题，将它们有机地引进课堂，再赋予教材中的理性内容，让学生在学习过程中不断领会思想政治理论“近”而实用，“真”而有味。 当然，在中学政治课教学中遇到的问题远不止这些，解决对策也有许多，只要我们在教学过程中及时了解学生心理特点和认识水平，及时把握学生思想动态。坚持学习，不断丰富教学内容和改进教学方法。那么，通过同行们的共同努力，中学政治课教学一定能取得令人满意的效果。 责任编辑　王波 1