M5U3WELCOMETOTHEUNIT教学设计.docVIP

Module 5 Unit3 Welcome to the unit 教学设计 本课设计思路： 本课是牛津高中英语Module 5 Unit 3 Welcome to the unit。我在教学设计中有如下目的：其一是让学生对克隆这种高科技有所了解。其二是引出学生对学习本单元 “人与自然”这一话题的兴趣，拓展他们的视野。其三是通过讨论、辩论赛等活动锻炼学生听、说能力。其四，新课标指出在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。本课在后半部分设计了一场关于克隆人类的小型辩论赛，让学生自由发表自己的看法，从而培养学生运用英语的能力。布置课后作业，让学生将在本课堂上的所闻所说用文字形式输出，达到学以致用的目的。 一、教材分析 本堂课主要通过讨论四幅克隆成功的动物图片让学生对克隆术进行讨论，进而对克隆人类利弊进行辩论。通过教学，期望学生通过讨论、思考等活动，在科技知识、语言能力、情感态度等方面有所提高。 二 、学情分析 教学对象为高中年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息处理信息的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 Step 1. Lead-in. (Showing a video about Dolly.) Ask students questions. Question 1:What’s the video about? ----- It’s about Dolly. Question 2:How was Dolly created? ----- By cloning. Question 3How much do you know about cloning? -----Cloning is a new biotechnology(生物技术)which aims to produce an exact copy of a plant or an animal from it’s own DNA or cells on an asexual (无性繁殖的)way.) 【设计说明】：教师通过呈现Dolly视频及提问的形式导入到与本单元相关的“Man and nature”这一话题，顺利过渡到本单元的内容。这样的导入自然，直接，有趣，为后续内容的讲解做好铺垫。 Step 2.Picture-talking and discussion. 1.(Showing a picture of Dolly and it’s creator.)p Ask students how much they know about Dolly.Collect what they say on the blackboard and then have them say a short passage according to the information they gave. For example: This is Dolly,which is the world’s first cloned animal. She was created by Scottish scientists in1996.However, she died in 2003 because of lung cancer. 2.Show more pictures of the successful cloned animals.Ask students a question:Why do scientists want to clone pigs? 猪的器官跟人类的器官大小差不多，而且运作起来也类似人的器官。科学家说猪是最适合提供移植器官的动物，克隆猪只是为了生产一些能被成功移植到人体内的动物细胞和动物器官， 这些器官经过基因改造后，移植到人体内应该不会产生排斥反应。 3.Discussion.Do you think it is a good idea to clone animals? Why or why not? Yes No Reasons 1．save an