二年《我们这里的农产品》教学设计.docVIP

《我们这里的农产品》教学设计 农安县新农中心校 贾 颖 活动目标 农作物 调查地点 调查主要问题 调 查 结 果 [设计意图：学生通过制定调查计划，做好充分准备，使调查活动顺利进行，保证了调查实效性。] 　　三、实地体验 做好记录 　　在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向等情况；到农田寻问菜农，了解大葱的收成、储存、价格、去向等情况；到小米生产基地采访基地负责人，了解红石砬小米的种植、加工、保质期等情况。 　 [设计意图：教师从学生的关注点出发开展活动，有助于学生积极投入到活动之中。教师指导学生边调查，边做好记录，注重学生体验性学习。] 四、结果汇报 展示交流 　　师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果进行整理，然后进行汇报。 　　各小组的学生对自己的调查情况进行整理。 　　教师建议学生不会写的字用拼音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行展示交流。 　　1.调查玉米的小组汇报。 　　生： 生： 生： 　　2.调查大葱的小组汇报。 　　生： 生： 生：我们这里的很多大葱卖到了蛟河市。 3.调查小米的小组汇报。 生： 生： 生：红石砬小米常温下密闭保存不超过12个月。 1.了解常见农产品的名称、特点及品种 　　2.感受农产品与人们生活的密切关系。 3.初步培养儿童的社会调查能力。 学情分析：由于地区差异，各地儿童的生活也不尽相同，考虑到本地农产品丰富，与学生生活关系密切，因此把教材与本地的教育资源结合起来，我们一活动为教与学的主要形式，在教学过程中将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案，让儿童在开放的环境里学习，鼓励 儿童有创意的解决生活中的问题。 农产品对于城市里的小学生来说了解的并不多。谈起它，大部分学生只想到了吃上，但对于它的特点及价值却知之甚少，更不用说体会农民劳动的辛苦，有些家长在这方面也缺乏对学生的正面教育，因此学生中存在着不珍惜粮食，甚至浪费粮食的现象。? ： 《我们这里的农产品》是《品德与生活》北师大版小学二年级第二单元第四个主题活动，本单元是以“收获中的学习与发现”为主题。在教学中我们力图体现以下几点： 1、 遵循道德教育回归生活的原则。生活是课程的本源，进行课程的学习是为了更好地生活。教学时要加强课程内容与学生生活实际的密切联系，创设更大的学习活动空间，充分开发校内外的各种资源。要让学生从教室走出户外，走入田间，走进生活去观察、触摸、了解农产品。对于学生来说，生活永远是他们最好的课堂，在具体的生活环境中学习知识，使品德教育变得真实具体，可感可触。学生能深切地感受到农产品与人们生活的关系密切，从而也获取更多的新知识，丰富生活经验。 2、 以活动和实践为载体，让儿童在活动中学习和体验，真正成为学习的主人。为此，教学中，我们积极为学生创设民主、平等的氛围，开展丰富多彩的实践活动，让学生在老师的指导下直接参与各种实际活动，以调查、观察、游戏、体验、交流、合作、展示等多种方式进行学习活动。在活动中，学生加深对当地的农产品及家乡特产的了解，激发他们热爱大自然、热爱家乡的感情。学生在真实的活动中自己学会调查，学会收集、处理信息，学会交流合作，自我感受，自我体验，自我发展。 教学流程： 我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们的家乡农安都收获了哪些常见的农产品？（秋收图片） 教学反思 教学建议