做一片美丽叶子――创建优秀班体实践探索.docVIP

做一片美丽叶子――创建优秀班体实践探索又值金秋时节，望着窗外飘零的落叶，我不禁想起了“做一片美丽的叶子”活动，那是我与孩子们共同创建优秀班集体的心路历程。 在一个秋叶纷飞的中午，孩子们在大树底下捡色彩斑斓、形状各异的树叶，有几个孩子手里拿了几片树叶，来到我身旁，好奇地问我：“王老师，这是什么树叶?多好看呀!”“老师，为什么树叶有不同的形状?”“老师，树叶有什么作用?”……面对孩子们的一个个问题。面对那一双双期盼的眼睛。我想：既然孩子们有那么多的问题，我何不抓住这个教育契机呢?于是，一个教育活动在我脑海中形成。当天，我布置了一项特殊的作业：每个人收集一些不同形状的树叶，用树叶拼贴作画，打扮一下教室墙壁上的那棵“大树”，同时了解一下有关树叶的知识。 我看着经学生精心打扮的美丽的“大树”，意味深长地对他们说：“孩子们，经你们这么一打扮，我们的这棵树变得更美丽了。这棵美丽的大树就好比我们的班集体，而你们呢。就好比这棵大树上的片片叶子，要使我们班集体这棵大树更富有朝气，更富有活力，长成参天大树，你这一片小小的叶子该怎么做呢?”一石激起千层浪，孩子们打开了话匣子，纷纷表示愿做集体这棵大树上最美的叶子。心中有集体的意识逐渐融入了孩子们的心田，并化作实际行动。如：每天午饭后，总有几个孩子抢着把桌子擦干净，把抹布洗干净；黄艺臻悄悄准备了香皂、纸巾供大家洗手用：班中的直尺不见了，刘天乐悄悄地买了一根放在班里：发现地上有纸屑，孩子们都及时拾起来，放人垃圾袋里……孩子们在集体中找到了自己的位置，纷纷为集体做好事。添光彩。 想不到这个活动引起了学生那么大的兴趣。那么，如何使这个活动广泛、深入、持久地开展下去，进一步激发学生心中爱集体的热情呢?记得一位教育家曾说过“最好的教育是学生的自我教育”。魏书生老师也说过“把班级还给学生”。对!把班级还给学生，使学生成为班级管理的主人，让学生在班级管理中自我督促、自我教育、自我提高。那么如何来实现这一目标呢? 班级好比是一棵果树，果树长得茂盛，就会开出鲜艳的花朵，就会结出丰硕的果实。班集体建设又何尝不是这样呢?于是我尝试把“绿叶、花朵、金苹果”的评价激励机制引入班集体建设，把学生取得的成绩和进步寓为“金苹果”，形成分层递进的评价激励机制。根据学生遵守班规的情况、参加各级各类活动的情况、为班级争得荣誉的情况以及在原有基础上进步的情况等，分别给予一片绿叶。例如在“好习惯伴我快乐成长”系列活动中，我利用“三八妇女节”这个教育契机，组织学生开展了“感恩母亲、与爱同行”系列活动，内容有“三个一”行动：“说一句感谢的话”、“拥抱一下妈妈”、“为妈妈做一件好事”，用实际行动回报母亲的爱。如果学生能完成这“三个一”。就可以得到一片绿叶：学生得到十片绿叶，可以换一个花朵；得到十个花朵，可以换一个金苹果。以此来鼓励学生努力进取、勇于攀登。 做一片美丽的叶子，心中装着“大树”，心中|装着集体，这个活动仍在继续…… 如今看到孩子们争着为班级这棵“大树”增添光彩，我感到很欣慰。庆幸自己当初紧紧抓住了孩子们对落叶感兴趣的契机，从孩子的心理需求出发，巧妙地把孩子与集体的关系寓为绿叶与大树的关系，寓教于乐，以活动来贯穿，使他们懂得树木的繁茂得靠绿叶来装点，而要想使班集体富有活力、富有生机，就要靠他们自己来努力，因为他们是班级的主人。 “绿叶、花朵、金苹果”这种新的评价激励机制的推出，给每个学生带来了希望，因为每个人都渴望得到别人的尊重与表扬。作为一名新时期的班主任，要善于用一双发现的眼睛去捕捉学生身上的闪光点，放大他们的优点。要让后进生也看到希望，让他们知道多为集体做事，成为集体这棵大树上的美丽叶子，就可以得到奖励。自己也可以当上小干部。而对小干部来说，也敲响了警钟，干部不是终身制，只有对集体负责，为集体添光彩的人才可当选。这样就形成了一个激励性的竞争机制，学生的潜能被大大开发出来，使更多的学生积极参与到班级管理中，成为班级管理的小主人。 责任编辑　王波 1