关于高职高专学生思想道德素质转化探究.docVIP

关于高职高专学生思想道德素质转化探究一、背景与现状 1.加强高职高专院校思想道德建设，是贯彻党的十七大会议精神，落实胡锦涛人才思想的需要。党的十七大明确提出：“要优先发展教育，建设人力资源强国。”只有以改革创新精神推进高校思想道德建设，贯彻落实党的十七大人才培养目标，才能建设好中国特色社会主义大学，办好让人民满意的高等教育，为建设创新型国家提供强有力的智力支持，为开创中国特色社会主义新局面提供强有力的人才保障。胡锦涛同志指出，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。高等院校是培养中国特色社会主义现代化的建设者和接班人的主阵地，立德树人是社会主义大学的一项神圣使命。因此，高职高专院校必须以胡锦涛人才思想为指导，始终坚持育人为本、德育优先，把立德树人作为教育的根本任务。 2.专科生当前的思想道德状况，迫切需要加强学生思想道德建设。当前专科生的思想道德素质较高，主流是积极、健康、向上的，他们渴望成才，准备献身事业、报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，有些专科生在各种消极因素的影响和冲击下，思想上、观念上、道德上产生了倾斜和误区，使得部分专科生在思想道德认识和道德行为上出现了偏差，其主要表现是：理想信念淡薄，人生观、价值观错位，缺乏集体主义和艰苦奋斗精神，诚信缺失，道德行为不规范，人际关系处理不好，心理承受能力差等。这些不利因素如不及时消除，将会严重地影响到高等教育的办学质量和人才的培养。因此，高职高专院校德育工作者要及时了解和掌握专科生思想动态，有针对性地开展学生思想道德教育和转化工作。 3.高职高专院校学生思想政治工作的现状，迫切需要提高教育的实效性。近年来，虽然离职高专院校在加强和改进学生思想政治工作方面取得了显著的成效，但仍存在某些薄弱环节：(1)政工队伍不稳定，人员严重不足，无法满足当前高职高专院校发展的需要。(2)学生思想政治工作存在形式单调、内容不充实、针对性不强、教育手段滞后等问题，更缺乏可操作性的思想道德教育体系。(3)德育工作中，应急、应对的多，总结经验、探索规律少；以制度“压”的多，有效的启发和疏导少；校纪校规宣讲的多，严格执行的力度小。(4)在目标管理上，注重排序的结果，忽视过程；注重总结性评价，忽视阶段性评价的指导作用；注重对智育能力因素的评价，忽视对创新意识、创新精神和实践能力等非智力因素的评价，一定程度上失去了对专科生进行有效的行为引导和约束。(5)思想道德建设的主渠道思想政治理论课在学生中影响不大，效果不好。(6)教师的职业道德有待进一步加强。因此，高职高专院校必须加强学生思想政治工作，不断改进教育方法，提高教育的实效性。 二、方法 1.文献研究法。收集相关文献，对前人的研究成果进行总结与评价，并在此基础上进行创新性的研究。 2.调查分析法。通过问卷调查和访谈等形式，广泛搜集相关信息，并对当前高职高专院校思想道德建设的现状及存在的问题进行总结分析，为课题研究提供第一手资料。 3.比较研究法。以我校2006级专科生(实验组)为研究对象，就思想道德素质的转化问题，与2005级专科生(对照组)进行比较。 4.个案研究法。对我校某个班级、某个学生或某个典型事件进行比较剖析和实验研究，让具有代表性的典型的个案为课题研究提供事实依据，通过正反方面或个案研究前后发生的变化，总结学生思想道德素质转化的成功经验和失败教训。 5.行动研究法。与我校学生思想道德转化问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问题情景进行全程干预，并在此实践活动中找到相关理论依据及解决问题的方法。 三、措施 1.追求思想政治理论课教学的实效性。(1)选派教学经验丰富、业务能力强、教学效果好的专任教师承担思想政治理论课，并适当聘请校外有关专家、学者进行专题讲座，刺激学生的好奇心、新鲜感，增强教学的吸引力，以保证教学质量。(2)根据思想政治理论课的内在联系，合理安排开课进程，做到大学期间思想政治理论课不断线，使学生思想道德素质得到全面培养并逐步提高。(3)坚持理论联系实际，用历史事实、典型案例和现实生活事例充实思想政治理论课内容，并有计划地组织好课堂讨论、演讲答辩、社会实践等活动。 2.加强校园文化建设。(1)结合新生入学教育，组积学生参观校史展览，了解学校发展史和教育教学改革所取得的成就，加深对“校训”内涵的理解，突出办学理念，使学生入学后能按“校训”的要求发展自我。(2)组织学生参加社会实践和青年志愿者活动，强化学生的责任感、使命感和义务感，培养其奉献精神；组织学生开展名著导读、英语角、书画展、知识竞赛、辩论赛等各种类型的文体活动及科研工作，办好校园广播、校报、校刊