在科研中提高学生创新能力.docVIP

在科研中提高学生创新能力创新能力是指怀疑、批判、调查的能力，是指研究者利用知识和理论，在科学、艺术、技术、管理和各种实践领域中，不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论和新方法的能力。创新型的个人千差万别，但是创新型的人才具有一些共同的特征。21世纪创新型人才必须具备开拓进取的创新意识，独立、灵活的创造性思维，坚韧不拔的创新实践能力，强烈的社会责任感，终身学习的能力，参与国际交往的能力等鲜明的特征。对于当代大学生而言，其创新能力的内涵应主要包括获取创新的意识、创新的思维、观察事物的能力、坚韧不拔的毅力、精诚合作的精神等等。这些能力和素质是互相联系、不可分割的，是构成大学生创新能力的基础。 高校学生科研能力的培养是高校培养目标的重要组成部分、是教学过程中的重要环节、是高校实施创新人才培养的重要举措。科研的实质就是对问题的探究，提倡学生参加科研活动是培养学生的创新精神和实践能力的重要手段。通过科研活动，激发学生独立思考，提高学生收集处理信息的能力，提高分析和解决问题的能力，加强与同学之间的合作能力具有重要的意义。 基于材料化学专业学生专业实践性强、很多理论知识必须走进实验室才能得到检验和黑龙江工程学院是培养应用型本科人才的特点，应对我系青年大学生进行创新意识的教育，在“S042-/MxOv型固体超强酸催化剂的研究”科研项目中笔者有针对性地让学生参与其中，让学生们在科学研究和实践中能实实在在的亲身经历并提出问题、设计方案，使学生们不仅理论知识得到延伸而且创新能力也得到提高。 一、在科研中促进学生创新能力培养的内涵 1，加强创新意识是创新能力的基础 在创新人才中创新意识和创新精神是基础。发展学生的发散性思维，从而促进学生创新能力的发展。通过对实验的设计，一方面能从设计过程中透过各种实验现象认识事物的本质；另一方面可以充分发挥想象力，培养学生的创新能力。强化创新动力观教育，培养学生创新能力使他们认识到创新既是民族生存的手段，也是个体发展方式的导向。创新人才应当具有丰富的想象力，敢于超越今天、超越自我，具有强烈的创新欲望、创新激情和创新动力。在科研活动中，对于学生具有相当重要意义的一点是培养起敢于创新的意识：学生不再依赖于老师，而是独立自主地进行科学研究。他们还要学会不断灵活地变通，懂得批判，随着研究问题的步步深入，提高其严密的思维逻辑性和流畅性，进而培养起敢于创新的意识。再次通过对本课题的实验及理论的分析，对于材料化学学生今后的理论学习具有指导意义。 例如在科研中，试验前期同学们大量的查找资料，但这并不能确定S042-/Ti02催化剂制备的技术路线，因为在多篇的相关论文中均没有详尽的方案。因此启发学生必须进一步通过试验，对影响其催化效果的工艺条件进行优化，并探讨影响的规律性。让学生明白仅仅依赖于书本及文章是不够的，要想有所突破就必须自己分析、自己试验。也就是说要先发现问题，这是对学生的创新思维进行的有效的训练，是对创新能力进行的有效培养，在试验中必须反复进行精确的实验才能得出正确的结论，也培养了学生的创新实践能力。 2，提高学生的创新思维是创新的关键 思维是从解决问题开始的，开始时查到了大量资料，获取了大量的知识与信息，从信息中提取对科研有用的信息，是创新思维培养的关键。对已获信息的处理过程，实质上是一个信息整理、归纳、提炼的过程。要学会从众多的信息中去伪存真，抓住并利用关键信息，提出解决问题的方法。培养学生独立思考、大胆质疑、敏锐观察和理智决策的能力。 通过学生参加科研，随着研究问题的步步深入，使学生思维严密的逻辑性和流畅性得到提高，培养学生创新的思维。对制备的新型固体酸催化剂S042-/Ti02，考察催化剂的催化活性及制备条件对催化活性的影响；催化活性的制约条件是什么，如何将其活性提高，同时利用TG/DTA、FT-IR等分析手段对该催化剂进行结构表征，搞清催化剂的结构形态、性质随催化剂组成的变化，这都要求学生具有创新的思维。一个社会如果思维固化了那么必将停滞不前，对于学生来说只有有创新的思维才能在发现问题后很好的解决问题。 3，增强市场意识是创新的动力 学生科研能力是我国高等教育法对本科大学生的要求。《中华人民共和国高等教育法》规定：高校教育应当使本科学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基本理论、基本知识、技能和相关的知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。将该催化剂用于油酸乙酯的催化合成反应中，考察其催化效率，并与浓硫酸做催化剂进行比较。使学生明确拥有好的产品及市场条件成熟的关系，注重新产品的开发，充分认识到创新成果对于自身创业以及社会进步的关键性作用。在创业实践中，提高创新的意识得到较好的实践和验证。 二、提高大学生创新能力的几个