导游业务课程中情景教学模式实践及思索.docVIP

导游业务课程中情景教学模式实践及思索摘 要：随着旅游业的快迅发展，市场对旅游从业人员也提出了更高的要求，如何培养旅游应用型人才、提高导游职业能力成为旅游管理专业的工作重点。《导游业务》作为旅游管理专业的基础课程，具有应用性和实践性强的特点，其特点决定了情景教学法《导游业务》教学中的重要性。本文就《导游业务》采用情景教学法的必要性、情景教学法的实施步骤及教学成果展开了论述。 关键词：情景教学 导游业务 实践 一、情景教学法的主要内涵 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，使学生的学习由被动的接受变为主动的吸收，引导学生整体上理解和运用知识,促进学生知识、素质、能力的和谐发展,是一个“应用―感知―理解―掌握”的活动过程。情景教学法把操作和学习、理论和实践等诸因素加以协调，是一种科学的教学方法。 二、导游业务课程的性质及实施情景教学的必要性 《导游业务》作为旅游管理专业的基础课程，具有应用性和实践性强的特点，它要求学生在掌握理论知识的基础上，研究导游的服务规范和服务技能，提高导游的基本素质、服务规范、提高导游员的应变能力。但是，从以往的实际情况来看，在教学过程中由于缺乏有针对