对培养学生自主学习能力几种尝试.docVIP

对培养学生自主学习能力几种尝试摘 要：学会学习是每个21世纪人必备的基本素质之一。作为中学思想品德教师就要转变教学思想和改进教学方法，培养学生的自主学习能力。结合教学中的实践，笔者尝试从培养学生学习兴趣、创设自主学习氛围、做好预习工作、指导学生的学习方法等几个方面培养学生的自主学习能力。 关键词：新课标；学生；自主学习；尝试 中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0018-01 新课程下的初中《思想品德》注重培养学生的自主性，促进学生主动地去体验、实践、感悟，从而获得知识。这就要求思想品德教师要转变教学思想和改进教学方法，培养学生主动寻求、发现、体验、获取知识的自主学习能力。 有人提出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，因而学会学习是每个21世纪人必备的基本素质之一。我们现在进行素质教育，培养学生自主学习的能力就具有十分重要的意义。下面就学生自主学习能力的培养谈一下自己的几点尝试。 一、培养学生学习的兴趣，激发自主学习的潜能 教学中我们发现有自主学习能力的学生很少，那是不是只有少数人才有这种能力呢？应当说，每个学生都具有自主学习的潜在能力，关键是如何激发这种潜能。而激发学生的兴趣，则是最好的途径。只有激发了学生学习的兴趣，才能由“要我学”转为“我要学”，学生的学习才具有持久的动力，才不会感到学习是一种负担，而是一种快乐。 教师在教学中可采用一些学生感兴趣的热点话题、幽默故事、形象漫画、小品表演、特殊情境、生活案例等吸引学生的注意力，并提出相关问题，引导学生自己主动地思考，学习新知识。如在教八年级的《礼貌显魅力》一课时，我采用了一则小品《问题》，讲的是两位同学一前一后去问一位同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了。先让学生表演，然后引导学生思考：“两位同学的行为有什么不同？”“给人什么感受？”“它说明了什么？”，学生带着极大的兴趣去思考，争着说出自己的看法，准确领会了教材的知识要点。 此外，塑造教师自身人格魅力和建立目标激励机制在培养学生学习兴趣方面也具有很重要的作用。 二、创设自主学习的氛围，为学生提供自主学习的平台 在传统的教学观念下，教师在课堂中对学生的要求是整齐划一的，常采用填鸭式、满堂灌的教学方式。这为学生的思维活动人为地设置了过多的禁区，不利于学生独立思考，也不利于学生的自主学习。这就要求教师应为学生自主学习能力的培养创设一定的氛围，把更多的时间和空间还给学生。我在教学中的做法是： （一）与学生建立一种平等的师生关系。平等的师生关系能拉近师生之间的距离，激发学生对本学科的热爱，从而积极主动地学习。而平等的师生关系须重视课堂上的师生情感交流，达到情感上的共鸣。 （二）给学生提供独立思考的机会。教师应有意设置一些探索性问题，留给学生充分思考余地；课堂教学中的活动、问题，尽可能让学生去思考、回答，而不是教师一人包办；对于案例分析，应留给学生足够的时间思考，可尝试让学生先回答，教师点评、补充。这样，让学生真正参与到学习过程中去，从而引导学生一步一步地学习，直至让学生独立学习。 （三）采用多种形式的活动，为学生自主学习提供平台。课堂活动可以给学生提供一个自由思考、探究、感悟、展示才能的平台，这也是拓展知识技能，完善知识结构，联系实际解决问题的一个锻炼自主学习能力的过程。教师可大胆地、充分地利用各种活动去引导、培养学生自主学习。 三、抓好预习工作，引导学生自主学习 新课程下的《思想品德》教材中设计了很多活动内容，侧重了学生的导行教育。教师要想达到教学目标，仅靠课堂45分钟是很难做到的，而大量的准备工作须学生在课前的预习工作中完成。抓好学生的预习工作非常重要，同时这一环节又是培养学生自主学习能力的重要环节。 教师要在课前布置学生预习中要完成的任务，包括学习目标、思考讨论的问题、准备的活动、收集的资料等。对于学生的预习工作不能流于形式，而要有一定的监督机制，以便落实到实处。如教师可在上课前花几分钟检查学生预习情况，也可专门用一定时间来检查。教师在学生预习的整个过程中要适时指导、跟进，这样才能保证预习工作顺利进行。通过抓好学生的预习工作，使学生自己主动地了解教材内容、思考问题、发现问题并尝试解决问题，从而使学生的自主学习能力得以有效提高。 四、指导学生的学习方法，帮助学生学会学习 在我从事农村教学的十几年中，时常发现有些学生虽然有自主学习的意愿，但常常困惑于如何学习。所以，我认为在培养学生自主学习能力的过程中，教会学生如何学习也是不容忽视的一个环节。因此，在教学中我采用了“自我阅读法”、“自主分析法”、“自我反思法”，帮助学生在自学和课堂小结时把握重点