对口单招高考语文冲刺阶段复习策略.docVIP

对口单招高考语文冲刺阶段复习策略摘 要： 对口单招高考是我国高等教育考试的重要组成部分，虽然对口高考和普通高考对语文的总体要求基本一致，都离不开基础和能力，但其中的差异性也是十分显著的。对口高考语文侧重于考查基础识记，而普通高考更侧重于考查在基础知识之上形成的能力。因此，在教学与复习方法等方面应该有所不同。文章探析了对口单招高考语文冲刺阶段的复习策略。 关键词： 对口单招高考语文 冲刺阶段 复习策略 最新的《江苏省普通高校对口单独招生语文考试大纲》主要依据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》研究制订。以省编中等职业学校《语文》教材1―4册为考试复习范围，重点测试考生现代汉语基础知识及其应用、现代文阅读、文言文阅读、文学作品欣赏、口语交际、写作、语文综合应用等方面的水平，从识记、理解、分析综合、欣赏评价和表达应用五个层级考查考生理解和运用语言文字的能力。 对口单招高考语文题目基本都是出自七十四篇课文，学习流程一般是高一高二学习课文，高三总体复习。对口高考复习一般分为三个阶段：第一轮复习以基础知识为主，第二轮复习以复习基本篇目为主，第三轮即综合复习。冲刺阶段的综合复习，不能简单地理解成是对前两轮知识的整合组装，也不是对复习过的知识单纯的识记。在最后一个关键阶段的复习中，教师应该指导学生高屋建瓴地在“死知识”中找规律，掌握回答问题的技巧，在最后一段时间里最有效地提高分数。 一、基础知识 经过前两轮系统的复习，学生已经对基础知识有比较全面的掌握，在最后冲刺阶段，应该对基础知识中的一些重要知识点进行强化记忆。如基础知识中的语音题，近两年一改判断加点字注音的题型，而多是以多音字、形近字为主，这就要求学生除了在平时学习中注意收集多音字和形近字外，还要在冲刺阶段和教师一同总结出常见的多音字和形近字，利用短时间强化记忆。再如应用文写作，虽然平时经常训练，但不少考生在作文格式上还是出现错误，在冲刺阶段就可以指导学生把所有应用文的格式及重点内容都整理在一张试卷，每天花十分钟左右的时间强化识记。还有如文言文中学生容易混淆的知识点也需要在这个阶段再加以明确的分辨，如“属”字究竟何时为通假字，解释为“劝人饮酒”的时候才是通假字，如“举酒属客”（《赤壁赋》），而其他如“衡善属文”（《张衡传》）中就不是通假字。相类似的还有“于是”什么时候是古今异义，什么时候不是，等等。在基础知识中需要这样做的地方还有很多，当然前提是教师必须对在冲刺阶段需要强化的内容有一个系统的安排和部署，学生必须下大力气强化记忆，才能达到事半功倍的效果。 二、语段阅读 语段阅读在这个阶段不再适宜做大量的题目，而应该从掌握答题技巧入手，即重点掌握有关文段的基础知识（如出处、作者、文体），理解重要词语在文章中的含义和作用，理解重要句子在文章中的含义和作用，等等。 1.总体感知课文。 一篇文章总是有它的中心思想，往往考试中出现的是一篇文章的局部，那么就必须抓住该文段的中心句，如果没有中心句，就可以根据作者的写作意图或情感去概括。这样就能紧紧抓住文章的大意，回答问题方向明确。 2.掌握文章写作思路。 每一篇文章的写成，都具有一定的思路，文章思路通常表现在取材、顺序、线索、开头、结尾、过渡、照应等，抓住文章思路，是抓住作者情感发展的最好方法之一。如《过万重山漫想》，作者就是按照现实―远古―现实的思路来写的，如果考生能够正确判断所选语段处于文章的哪一部分，就可根据该部分的内容，围绕作者在该部分表达出来的观点来回答问题。 3.抓住节选文章特点。 文章特点可从文章的表达方式、相关文体知识、语言特色及风格等入手。这一点离不开对整篇文章的了解与掌握，所谓“滴水藏水”，这就要求学生要熟悉每一篇文章的特点，而在最后冲刺阶段就要掌握住每篇课文的突出特点，这往往在“阅读提示”中有所体现。 三、大作文写作 作文中体现得更多的是非智力因素，学生从小学开始就进行作文训练，如果方法得当，在冲刺阶段作文就有取得高分的可能。 1.仔细阅读材料，抓住提示语。 近年对口高考作文考题基本都是根据一段或两段材料自己分析话题，不少学生往往感到无从下手，写作时就难免偏题。教师必须提醒学生要牢牢抓住材料中的关键句，即提示语。提示语是整篇材料的眼睛，灵魂，只要紧紧扣住提示语，话题的分析就会基本正确，这是防止作文偏题的较好方法。 2.注重作文形式。 一直以来，教师指导学生作文都比较注重“内容”，忽视了“形式”对内容的反作用力。一般话题作文的文体我们提倡两种，即记叙文和议论文。其中选择议论文的学生占多数。在最后的作文训练中，不妨让学生牢记写议论文的公式：引―申―联―议，即从所给材料中引出正确论点（但不能抄材料），运用论证方