学校领导者管理技能之团队组建及目标设立.docVIP

学校领导者管理技能之团队组建及目标设立摘 要： 管理需要计划、组织、协调与控制，教育需要知识、能力、责任与爱心。学校作为一个特殊的组织机构，一项传承性事业，学校的领导者作为这样一个特殊行业的管理者应具备的素质和管理技能是值得我们认真考虑的。文章主要从团队的建立和远大的组织目标两方面出发，分析了学校的领导者应建立一个团结有效的校园团队与建立团队时应注意的问题，并探讨了如何为全校树立一个远大的目标，全员上下一起为这个共同的目标的实现而不懈努力这一问题。 关键词： 学校管理 领导技能 团队组建 树立梦想 “人才”是学校这样一个特殊组织的终端“产品”，学校就是这样一个特殊组织，旨在为国家社会培育教导出合格的有用之材。作为这样一个特殊“企业”的领导人，是管理者，又是设计者；是实践者，又是引导者；是探索者，又是创造者，我们曾无数次地研究其有效的管理特质，耐心，良好的倾听、表达能力，一致性和适时适当的幽默感，是最重要的领导素质。根据一项对管理者由学校领导的调查，经过三年的研究，纽约州教育厅发布的“有效学校领导基本知识和技能”文件详细说明了现今学校有效的领导应具备的九个基本特征： 领导者清楚地认识到作为领导这意味着什么，如何才能成为一个合适的领导者；领导者有一个对学校未来的愿景，并且不断地推动和促进它的实现；领导者与下属明确而有效地沟通；领导者与他人很好地协作、合作；领导坚持秉承“长期发展的观点”；领导人支持、发展并培育学校的工作人员；领导坚持自身和学校教职员工要具备高度的责任心和使命感；领导人从来没有停止学习和磨炼自身的专业技能；领导者必须勇于承担一定的风险。 在当今社会，学校领导者到底需要具备什么技能才能在科技快速发展的今天办一所合格的学校，为国家社会培养出合格的人才，我们面临的问题很复杂。学校反映了社会，学校的领导层必须拿出对这些复杂问题的合适的解决方案，才能够带领学校在这个领域立足。下面就对其中重要的两点加以具体的论述。 一、团队方法 现在各行各业，上上下下需要的是团队协作，共同解决面临的问题。学校的未来发展的方向不是校长一个人拍拍脑袋就能决定的，应该是管理团队智慧的汇聚。如果这个团队建设不好，在方向性、战略性决策上就会出现问题，甚至会导致企业前途渺茫。校长作为学校中的“大家长”来英明地解决处理所有问题的时代早已过去，今天校长需要的基本技能在根本上发生了变化，不同于那些过去单纯的专业计划准备，而是那些可以使我们适应现在快速的、不断变化的社会的相关技能。 今天，学校的领导者必须是团队建设者，成功需要大楼内的专家和大楼外的所有社会资源拥有的知识加以综合。为了获得集体的智慧，团队必须锻造出来。在校园改革中团队的建设经常被忽视，人们还没有意识到发展好的团队可以创造并改变组织的未来，大多数情况下，团队的建设是在我们忽视校园中人与人之间的关系上强加进来的，人不是天生就有合作意识的，他们随着时间的推移发展工作关系（在某些情况下建立的甚至是相互的工作忍耐性）。这就像一个婚姻，你不知道配偶非常细节的生活习惯及性格，直到你跟他或她住在一起，出于同样的道理，个体之间在能力及性格上存在极大的差异，当人们一起工作时人性和个人的性格开始发挥作用，在变化的过程中人们处于压力之下，管理者需要技能来更好地处理组织的多样性。领导者必须具备组织团队的能力，能够融合团队中每个人的智慧，并使每个人的技能为团队作出最大的贡献。 学校的管理者必须了解人的天性，没有深入地去了解人性的相互作用就无法充当一位合格的领导者。领导者要利用集体的力量来为组织服务，团队要被精心组合，这是个极其复杂的过程，要经过培训、实战和深思熟虑。在一个成功的组织中，团队不是随随便便就走到一起的，他们必须是精心的通过思考、培训、实践并多次修改重组而建立起来的，要了解团队的特点，也就是每个人的个性，大家组合在一起不断磨合，不断修改，不断相互适应，这也是在不断自我完善的过程，即使是一个极有潜力的教学队伍在如何更有效地共同工作问题上也同样需要培训和指导。为了使团队中的每个人都能更好地发挥作用，就必须了解每个成员如何学习，了解他们对压力的反应，并且使各个成员学会如何更有效地沟通，必须充分利用该组织的多样性，而不是由于多样性把成员相互分割开来。美国资深心理教育学家对个人工作和团队工作的研究中，在人与人的相互作用方面提出了更加深刻的见解。她的研究表明，人与人之间都是各不相同的，直到该不同被承认和理解，我们才更倾向于以诚待人，并作出跟对方同样的反应。我们总是默认为其他人的思维和行为方式跟我们的完全一样，当某人的思维与行为方式与我们不同时，我们觉得是他人的处事方式有些不妥当的地方。根据相关的研究，其真相是，我们的行为完全与我们独特的个性动态相一致。通过适当的培训和相互理解，我们