把握物质量学习中十大关系.docVIP

把握物质量学习中十大关系物质的量是联系微观粒子和宏观可称量物质的桥梁.在高中，化学计算大多都是以物质的量为中心展开的，能否学好物质的量对高中化学的学习有重要影响.学好物质的量的关键在于准确理解有关概念，把握各概念之间的关系.本文就物质的量学习中要把握的十大关系进行分析，以帮助同学们突破难点，掌握知识. 1．物质的量与摩尔的关系 物质的量是国际单位制中的七个基本物理量之一，符号为?n?，实际上表示含有一定数目的粒子的集体，它和长度、质量、时间、电流强度等概念一样，是一个物理量的整体名词，“物质的量”这个名词不得简化或增添任何字.摩尔是物质的量的单位，如果一定量的粒子集体中所含的粒子数与0.012 kg ??12?C中所含有的碳原子数相同，我们就说它的物质的量为1摩尔.摩尔简称摩，符号为mol. 2．阿伏加德罗常数与6.02×10??23?的关系 1 mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，阿伏加德罗常数也是个物理量，符号为?N??A，通常使用6.02×10??23? mol??-1?这个近似值.如果某种物质含有阿伏加德罗常数个结构粒子，则该物质的物质的量就是1mol.因为阿伏加德罗常数的数字庞大，所以摩尔是计算数目庞大的微观粒子的一种单位.使用摩尔时应具体指明粒子的种类，这些粒子可以是分子、离子、原子、电子等，也可以是这些粒子的特定组合（如空气），只有这样才有完整明确的意义.象1mol氧这样的说法是不正确的. 在概念上不能把阿伏加德罗常数等同于6.02×10??23?.首先，6.02×10??23?是阿伏加德罗常数的近似值，两者在数值上是有区别的，最新测定的数据是?N??A=6.022043×10??23? mol??-1?.阿伏加德罗常数的数值和6.02×10??23?之间的关系就象圆周率π与3.14的关系一样；其次，阿伏加德罗常数不是纯数，而是一个有单位的物理量. 3．摩尔质量与物质化学式式量的关系 单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量，“单位物质的量”具体指1mol，其定义式为：摩尔质量 （g#8226;mol??-1?）＝ 物质的质量（g)物质的量（mol)，即?M= mn ?. 摩尔质量在数值上等于1 mol物质的质量，即阿伏加德罗常数个结构粒子的总质量.它的单位如果用g/mol，则摩尔质量与粒子的式量（如相对原子质量，相对分子质量等）在数值上相等，但二者在概念上是完全不同的，单位也不一样.如OH?-的式量为17，摩尔质量为17 g/mol. 4．物质的量与物质质量的关系 不能把物质的量理解为物质的质量.质量是表示物质所含物质多少的物理量，其单位为千克.虽然两者的意义不同，但它们之间可以通过物质的摩尔质量联系起来： 物质的量（mol）= 物质的质量（g)摩尔质量（g#8226;mol??-1?) ，即?n= mM 从摩尔质量的定义式可以看出，摩尔质量与1 mol物质的质量在概念上也是不同的.摩尔质量是由质量和物质的量导出的，单位为?g/mol?，而1 mol物质的质量单位为g或kg.当质量以g为单位时，两者在数值上相等，都等于该物质的式量.例H?2SO?4的摩尔质量是?98 g/mol?，1 mol H?2SO?4的质量为98 g. 5．摩尔质量和阿伏加德罗常数的关系 阿伏加德罗常数个粒子的物质的量是1mol，其质量在数字上即为摩尔质量.关系式为： ?M=N??A#8226;?m?a(m?a为每一粒子的真实质量)，这是一个联系宏观物质和微观粒子的基本公式，在解决有些问题时有重要的应用. 6．气体摩尔体积与阿伏加德罗定律的关系 决定物质体积的因素有三个：①物质所含粒子数的多少，②物质内粒子间的距离，③粒子本身的大小.当物质的量（粒子数）相同时，物质的体积取决于②、③两个因素.因为气体分子间的距离远大于分子本身的大小，所以后者可忽略；而在同温同压下气体分子间的距离相等，所以同温同压下相同物质的量的气体的体积相同.换句话说，同温同压下，同体积的气体具有相同数目的分子，这就是著名的阿伏加德罗定律. 单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积，其符号为V?m，V?m＝ Vn? ，常用单位是L/mol或者m?3/mol.由阿伏加德罗定律可知，同温同压下，气体摩尔体积相同.在标准状况下，气体摩尔体积约为22.4 L/mol.由此可以看出，标准状况下的气体摩尔体积是阿伏加德罗定律的一个特例. 7．物质的量浓度与质量分数的关系 物质的量浓度和质量分数都是表示溶液组成的物理量，它们之间存在如下区别：? 特点体积相同、物质的量浓度也相同的任何溶液中，所含