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抓住核心 强化管理 彰显特色 跨越发展杨凌示范区是中国唯一的农业高新技术产业示范区。1994年在全省率先通过“两基”达标验收。2004年又顺利通过省级“普及实验”达标验收。截止目前，全区小学到高中已全部进入新课程改革实验阶段。 杨凌区作为陕西省首批课改实验区，从2002年至今已走过6年不平凡历程。6年来，在各级领导的关心与支持下经过我区广大教育工作者的热情参与、开拓创新。我区基础教育课程改革工作顺利推进并初显成效，社会反响良好。面对课改带来得机遇与挑战，如何促进基础教育健康协调可持续发展，针对课改实施过程中遇到难点问题，我们认真调研，找准症结，精心实施，合力推进，使课改呈现良性发展态势。 加大投入，硬件建设是基础 近几年，我区统筹教育资源，科学规划，加大合校并点步伐。实现硬件建设均衡发展。先后投资9600万元，为全区中小学新建标准化教学楼26座、实验楼8座、青少年活动中心1座，微机室、多功能教室5个；各校配备高标准图书、教学仪器、电教实验设备，校舍及部室建设全部达到规范化要求。为加强现代信息化在教育教学中的作用，2008年又着力在全区打造数字教育信息化平台，建立天地网络一体化，全面实现教育资源共享和教育网络化管理。2004年全区顺利通过省级“普及实验”达标验收。区教研室2008年6月顺利通过省级标准化验收。完备地硬件建设为基础教育课程改革顺利推进打下坚实物质基础。 统一认识，师资素质是核心 新课程改革的实质就是要构建符合素质教育要求的课程体系，它是一项复杂的系统工程，涉及到教育的方方面面，对广大教师而言课改既是一次全新教育理念的更新，又是一场教育行为方式的变革。教师是这场变革的主要实施者和执行者。课改的真正落实在于教师的接受程度，并取决于教师是否愿意将全新教育理念转变为自觉的教育行为方式。在此，我们紧扣“抓好两支队伍建设，着力打造一支高素质师资队伍。”这一核心。采用“请进来，走出去”的培训思路，先后邀请南京、西安等地名师讲示范课，专家理论培训。先后投资60余万元，完成小学到高中的全部教师和管理人员课改理论和管理培训。2008年我区与咸阳师院联手创办杨凌教师教育中心，着手建立教师专业培训长效机制。每年均制定有针对性培训计划。同时我们健全教师工作激励机制，狠抓教师业务能力培养，促进教师专业成长；健全教师宏观科学评价体系，进一步加强教师工作内驱力建设，促进教师物质财富和精神财富双向发展，使教师成为社会羡慕职业。如今一支教育理念先进高效的师资队伍正在教学一线熠熠生辉，彰显无穷魅力。有力地促进我区基础教育健康协调可持续发展。找准切入，稳步推进是关键 新课程改革是一项漫长而艰巨的教育任务，不是一朝一夕就能顺利完成。教育工作者不能操之过急，要有持之以恒的决心。要善于将教育教学过程中遇到的疑难问题在实践中按教学规律课改精神，一一攻关逐步落实。实现理论与实践地有效对接。我区做法是：一精心搭建课改平台，设立教师校长网上论坛，给教师充分交流展示的机会，让他们能充分体验到成功的喜悦和从教者的快乐。二继续发挥专家学科带头人专业引领作用。三是努力实施校本教研。用理论去指导实践，用实践去磨合理论。先后通过开展教学常规教研，专题研究，区域教研，解决教学中存在的现实问题。四是找准切入点，以转变教师教学方式和学生学习方式为突破口，狠抓课堂三维达标工作。五加强学科资源整合和校本资源开发与利用。 强化管理，制度建设是保障 构建符合课改精神的新时期学校制度是课程改革是否顺利进行的重要保障措施，我们在这里着重抓住“以人为本，科学发展”这条主线。突出制度的创新性、科学性、导向性作用，包括教育管理，教学常规，教研制度，师生评价制度，激励机制，质量评估等，涉及教育各个层面。健全各类制度后，关键还是要落实好，用制度去引导人，在这里我们着重强调因校制宜，不可千篇一律，东施效颦，要结合区域教育现状和学校实际情况而定。 彰显特色，素质教育是根本 新课程改革的最终是以学生全面发展为本，全面实施素质教育为目的。我们的做法是：一、全面落实课程设置，突出体现学生三维目标培养，促进学生素质全面发展。二、注重校本资源开发与利用，彰显特色教育。我们依托杨凌农科城区域优势，以生态校园创新工程为抓手，注重对学生的生态意识和环保意识的培养。三、建立科学地师生评价体系，从宏观和微观角度建立师生动态评价体系，使师生评价日趋科学合理。四、经常举办师生技能展示活动，促进师生综合素质全面提升。 展望未来，教育已被赋予中华民族伟大复兴的历史重任，为了更好地担负起这一光荣而艰巨地历史使命，我们广大教育工作者都在深刻反思教育的现状和发展方向，进一步增强自信心，为把课改推向时代发展地快车道努力奋斗。 1