提高音乐课堂教学实效几个策略.docVIP

提高音乐课堂教学实效几个策略要提高音乐教学的实效，最根本、最主要的途径就是引领学生在快乐中体验音乐的美妙，引领学生在音乐的海洋里快乐地邀游。对此，我进行了一些尝试和探索。 一、激发兴趣 1、运用风趣的讲解，巩固知识概念。在学生了解了某个音乐知识后，为了让他们记住、运用好这些音乐知识。落实在唱歌之中。教师要用趣味性的语言。深入浅出地讲解、传授新知识。如：在教授“任意延长音”记号时，教师可以把这个记号板书在黑板上，边画“任意延长音”边说：“一道弯弯的眉毛下，一个黑黑的眼睛。”教师形象地描述出这个记号的特点，学生就能非常容易记住这个记号的形状。在此基础上再讲解它的演唱方法：延长本音的一半或一倍。这样，学生就会带着浓厚的兴趣记住这个音乐知识。 2、通过趣味性问题，激发学习兴趣。好奇是人类探索新知识的动力，小学生更是如此，为了激起他们的学习兴趣，教师应经常设计一些有趣的问题，比如在《老鼠和大象》这首歌教学之前我就提问：“今天老师和大家一起学习《老鼠和大象》这首歌，它讲述了一个有趣的故事，你们想要知道故事的内容吗?”这样一下就抓住了学生的注意力，为新课教学创设了良好的学习基础条件。 3、通过趣味性活动，体验音乐情感。学生在熟悉了一首歌或乐曲之后，必定会在音乐中产生联想和情感共鸣，教师如何了解学生的音乐感受?最直接的方法就是教师观察他们跟着音乐自由律动时的情感外显。在音乐欣赏课《潜海姑娘》的教学活动中，学生用轻柔舒展的动作表现第一乐段的潜海姑娘在海里的恬静悠然：他们用灵活的穿插、追逐，表现了潜海姑娘在海底与鱼儿欢快地嬉戏：再用轻柔舒展的动作表现第三乐段潜海姑娘愉快地游回岸上的情景。这样的趣味性活动能让学生真正沉浸音乐之中，达到音乐与心灵的契合。 二、引导发现 1、指导观察，引导“发现”。小学生喜欢观察，在学习全休止符、二分休止符时，我指导他们进行仔细观察。让学生通过观察“发现”这两种休止符形状的相同，只是位置不同，并通过比喻，全休止符像一盏吊灯，吊在第四线下：二分休止符像一盏台灯，放在第三线上。用这样的方法，使学生很快形象地记住了这两个休止符在五线谱上正确的位置，再通过对全音符、二分音符的复习，让学生“发现”全休止符的时值与全音符一样长：二分休止符与二分音符的时值一样长，这样学生就轻松地掌握了这两种休止符的基本知识， 2、运用比较，主动“发现”。《山谷回音》这首歌的第一乐句与第二乐句节奏相同，旋律中只有最后几个乐音不同，学生在学唱时经常唱成相同的乐音，为了纠错，我把这两个乐句的旋律板书在黑板上，让学生将这两个乐句仔细进行对比： ① 4/4 55 55 5i 51 i3 4 5－I ② 4/4 55 55 5i 5l l3 2 1－I 在对比过程中，学生非常容易地找出了这两个乐句的区别，第一乐句结束部分的乐音是级进上行：第二乐句的结束部分的乐音是级进下行。在歌唱教学中教师坚持这样训练，久而久之，学生会养成分析歌谱的好习惯，在试唱教学中不致产生畏难情绪。 三、现场教学 1、现场演示，帮助学生掌握基本节奏。教师可以录制一些生活中不同节奏的声音在课堂上播放，请学生根据节奏特点编写一些“节奏歌谣”进行练习，如：钟摆摆动(的、嗒、的、嗒)，喇叭响(笛、笛)，知了叫(知……了……)，母鸡叫(咯咯、嗒、咯咯、嗒)等。又如：制作活动节奏卡片，把它们贴在黑板上，或让几个学生各拿一种节奏型，通过交换位置做不同节奏型的组合。这样，既可利用单个节奏卡片进行训练、提问，又可以组成与教材重点、难点有关的节奏乐句，使学生通过对学习重点、难点的分解得以解决。 2、现场演示，帮助学生唱好跨度较大音程的音准，唱好音程的基础是唱准音阶。首先，学生跟钢琴练习音阶，让学生形成准确的音高感，牢固地打好学生音准的概念，为唱好跳进音程，特别是要唱准四度以上大跳音程打好基础：教师还要结合音阶挂图，通过视觉感官，直观了解音程跨度距离，结合听唱方法进行级进演唱练习，最后省略中间的过度音，做到准确演唱大跳音程。通过这样的训练，可以让学生再做和声音程练习，比如：低音声部记住和弦中的低音，高音声部记住和弦中的高音，轻声演唱、保持住音高，再注意倾听和声效果进行调节，以求两个声部的和谐。 总之，教师要灵活运用各种教学方法，让孩子们在更多样而开阔的音乐活动空间中自主并自由地、深入而有效地寻找、感受和体会音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。 责任编辑：王波 1