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文化背景知识及英语教学摘要：许多学生已经掌握了较大的词汇量,语法基础也很好,却不能用英语正确有效地进行交流。出现这种现象的最主要原因之一是学生缺乏必要的文化背景知识。本文列举了一些由于缺乏文化背景知识所产生的问题,对提高学生的文化背景知识提出了一些建议,旨在促进学生英语能力的全面提高。 关键词：文化背景知识；交流问题；解决方法 中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01 在英语学习过程中，大多数学生只是关注自己词汇量的多少，语法的掌握情况，没有意识到英语文化背景知识的重要性。当学生和外籍人士进行交流时，常常受到自己国家文化的影响，他们意识不到自己所使用语言的适当性，由此产生误解和不快。试举一例，有一位英语非常流利的同学，当他第一次陪同一位外教的时候，无论他们走到哪里，他都对着这位外教一遍又一遍地说：“You come this way.” “You sit here.”“ Dont go too fast.”他想外教对自己一定非常满意，因为他照顾的非常周到。但是，使他惊奇的是，第二天这位外教拒绝让他陪同，原因是他认为这个学生的翻译对待自己就像对待小孩一样，这在他看来是不礼貌的。类似的事情很多，文化的差异会导致误解的产生，甚至打扰人们的正常交流。D.H.Hymes认为仅仅学习语言是不行的，一个人应当知道怎样去运用语言，也就是说，掌握用语言交流的能力，换句话说，就是掌握和别人交流的能力，理解运用特定语言的环境和合适的语言形式。一个人对一个国家历史、文化、传统和习俗了解的越多，他就会更好地理解和运用这门语言。 每个国家都有它独特的文化形式。语言是文化的载体，语言的使用展示了不同国家的特色。如果一个人不了解一种语言的文化背景，就算他理解说话者所使用的每个单词和语法规则，他也不能理解一些隐含的意思。中国人见面经常会问，“Have you had your meal?”提问者不是真的想知道另外一个人是否吃饭了，而是一种问候的方式。西方人没有这样的习惯。一个在中国留学的学生经常碰到这样的问题。他把这当成一种提问，不知道怎样回答，因此感到很懊恼。他问一个学生，“为什么你们总是问我吃过饭没?我有钱吃饭。”很明显，他误解了这个问题的暗含意思。要完全学好英语并且用英语进行有效地交流，学习者必须特别注意文化的特征，并且进行运用。美国著名的语言学家Stephen Krashen曾经提出了“可理解性输入”，它的意思是知识越丰富，理解力就会越强。 学会使用一种语言并不完全等同于拥有了和使用这种语言的人自由交流的能力。有时候，不光交流的目的没能达到，反而产生了完全相反的结果。例如，“senior citizen”这个词，许多学生会认为它的意思是有较高社会地位的人。学习语言切忌望文生义，在这里，“senior”和人的社会地位毫无关系。在中国，年纪大的人一般都会受到尊敬并且受到好的照顾。年老不是一件让人感到羞耻的事情，而是一种有丰富阅历的象征，是一种有地位的象征。然而，在西方国家，年老被认为是一种非常可怕的事情。人们提倡个人主义，年老意味着孤独和悲伤。一旦子女长大成人，他们就会离开家，不会给予父母太多的关注。因此，西方国家的人们尽量避免自己被称为“old man”而是用字面意思比较好的“senior citizen”来代替。 对话是学生了解文化差别的好方法。因为课本中的说话者以他们自己的社会文化背景为基础来活动，这和中国的文化是非常不同的。他们的行为生动地展示了他们自己的文化。学生们会在这样的对话中了解到在美国和在中国交朋友方式的不同。美国人通常比较友好，他们会经常结交新朋友。但是，他们常常会忘记老朋友，因为他们提倡个人主义，很少要朋友帮忙。然而，中国人不是这样子。朋友对中国人来说非常重要。他们和朋友间的友谊通常会保留很长时间。如果一个人需要帮助，朋友通常会帮很大的忙。在这种情况下，学生需要老师的帮助。在老师的帮助下，学生们会了解更多的外国文化。在课堂教学中，教师不仅应当意识到语言形式的正确性，而且也要注意到语言的适当性。让学生做对话是课堂教学的一种好的方法。教师应当指出在一些特定场合对谈话者来说不合适的表达方式。在学习句型时，学生倾向于关注句型的机械操练而忽视表达的内容，因此教师应当不断地提醒学生注意自己的语音语调，表达方法等等。现代科技对英语学习的帮助越来越大，在大多数的学校里都有多媒体教室。它们对学生了解英语国家的文化背景知识有很大帮助。声音、图像、电影能生动地展现文化间的不同。同时，现在学生了解文化的途径越来越多，如mp3、mp4、手机、电脑等能储存和展示大量的多媒体信息，这样他们了解外国文化就变得越来越容易。 英语教学中，英国和美国文化的知识是非常重要的。一个好的