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提高生物教学效率几点要求摘要：本文介绍了在高中生物教学中，主要从激发学生学习兴趣；提高教师的素养；构建师生和谐关系；优化课堂教学来提高生物教学效率。 关键词：提高；生物；教学效率 中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01 生物学科长期以来得不到足够的重视，各类学校生物学科的课时安排都较少，而教学任务依然没减，教育质量要求更高，课堂教学又是学生获取知识的主渠道，所以如何在有限的课堂上提高生物学科的教学质量，是我们每位生物教师都必须认真探索的问题。在教学中应注意以下几个要求： 一、激发学生的学习兴趣，提高生物教学效率 “兴趣是最好的老师”， 它是学生克服困难、变苦为乐的内驱力，有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食。激发学生的求知欲，提高学生学习的积极性，应贯穿于生物教学的全过程，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，搞活了课堂，提高了课堂效率。 （一）联系实际培养兴趣 在课堂教学中，如把书本的知识与实际结合起来，来解释日常生活中的一些问题和现象，使理论回到实践。这样不仅可以培养学生各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。 （二）尊重学生发挥特长 实施素质教育，教师要了解、理解学生的各科特点和变化，并科学地对待，正确地引导不同学生的闪光点，尊重其个性，发挥其特长优势，这样既能培养其学习兴趣、提高学习成绩，又有利于培养其德、智、体的全面发展。 二、努力提高教师的综合素质，提高生物教学效率 在知识爆炸、信息猛增的今天，“一本书主义”的教师越来越不受学生的欢迎。只有不断丰富自己的科学知识，提高自己的文化素质才容易与今天眼界更开阔，知识面更宽广的学生交往并取得学生的信任。这就要求教师不仅具有扎实的基础知识、精深的专业知识，还要具备宽厚的教育科学理论，最后还要懂得广博的相关学科的知识。因此，我们要有终身学习的理念，死时才是毕业的时候。 三、构建和谐师生关系，提高生物课堂效率 良好的师生关系意味着学生在心理上靠近教师，从而主动的接近教师，提高与教师交往的机率，缩小与教师的心理距离，从而使得学生乐于从教师方面接受大量的信息，模仿教师的思想行为。教师的教诲能通过学生敞开的心扉直接进入学生的心灵深处。 （一）笑对学生营造氛围 教师在课堂中一定要把激情带进课堂，把微笑带进课堂，充分利用体态语言和语气上的轻重、舒缓、快慢等进行教学，这一点致关重要，在课堂上能做到微笑面对学生，就能营造一个轻松的课堂，才有可能提高课堂的效率。 （二）公平公正关系融洽 教师充分热爱学生，课堂上有不同层次学生存在，特别是有些差生，在“副课”上更喜欢捣乱，这时教师对学生一视同仁，不以成绩好坏，智力高低而亲疏其人，让他们感到教师是和蔼可亲的，让他们觉得自我价值得以实现，使师生在课堂教学中关系融洽，由此提高生物课堂效率。 四、优化课堂的教学设计，提高生物教学效率 课堂教学是学生获取基础知识，培养创造性思维，开发创造力的主渠道。听课是整个学习过程的中心环节，预习、复习、作业和应考都是围绕听课这一环节而展开的，所以提高45分钟生物课的学习效率是提高学习效果的关键。 （一）精心导言激发兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”每节课导言发挥得好，能牵动学生的思绪，立疑激趣，促使学生情绪高涨，提高学生求知欲望，将直接影响该节课的教学效果。 1.导言悬念，激起欲望。引入新课时，教师设计的导言要能产生悬念，激起学生的求知欲望，打开思维之门。例如：讲基因分离规律时，纯种高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，其后代全部表现为高茎豌豆。教师设问：豌豆的矮茎性状是否从此消失了呢？造成悬念，使学生欲罢不能，急于探求答案。 2.幽默导课，激活思维。幽默的比喻，最能激发学生学习兴趣，能使学生的思维在最大限度内被激活。一旦学生的思维被激活了，课堂气氛也会十分活跃，学生在轻松中掌握了知识，无形中课堂的效率自然会提高。这样形象的比喻会加深学生的记忆，从而容易把相关的知识记牢固，从而提高课堂效率。 （二）优化课堂教学拨动学生的心弦 “授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”根据生物学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，使全体学生经过两年的学习，知识水平基本上发展到同一个高的层次，满足上大学的需要。学生学习效率的提高在课堂，教师应该如何提高课堂教学效率呢？ 1.形式多样，活泼课堂。一堂课，形式单调，学生尚且朦胧欲睡，打不起精神，又何来兴趣回答问题，又何来兴趣听课，所以课堂形式的活泼多样，才能真正的激发学生兴趣，使他们真正的参与其中，完成与教