梁漱溟乡村成人教育思想及其启示.docVIP

梁漱溟乡村成人教育思想及其启示摘 要:梁漱溟是我国近现代史上著名的学者、思想家、乡村建设运动的倡导者。本文概括总结了梁漱溟乡村成人教育思想的终身性、重要性和实践性三个方面的内容，并提出他的乡村成人教育思想对当前中国农村教育的改革和发展、对建设社会主义新农村，构建和谐社会具有极强的借鉴意义。? 关键词:梁漱溟；乡村建设；成人教育思想；启示 ? ? 上个世纪二三十年代，由于内忧外患，中国农村极度衰落凋敝。农村的农民和土地问题就成为左右革命全局、关系中华民族生死存亡的基本问题和中心问题。各党派都把注意力转向农村，并提出自己的政治主张。一批胸怀报国之志的知识分子，试图通过乡村建设重新整治中国社会，为中华民族探索出一条新路。梁漱溟就是其中著名代表人物之一。他先后在广州筹办乡治讲习所、在河南出任村治学院教务长，于1931年和河南村治学院同仁一道前往山东创办乡村建设研究院，广泛进行乡村建设理论试验。在乡村建设实践中，梁漱溟非常重视成人教育的作用。本文拟从以下几个方面来探讨梁漱溟的乡村成人教育思想? 一、梁漱溟乡村成人教育思想的基本内容? 1.树立终身教育思想，强调成人教育的必要性? 在长期的乡村建设实践中，梁漱溟一直特别重视成人教育，这是与他对当时中国社会的认识有着密切的联系。20世纪二三十年代的中国，尤其是广大农村社会，在帝国主义、封建主义的双重压迫下，已经处于严重的破产状态中。土地兼并成风，北洋军阀政府和国民党政府，各类军阀、官吏及地主依仗各种特权，开始大肆的侵占公地和霸占民田，土地占有严重的两极化导致了农村经济的衰退和农民生活的极其贫困。随着农村经济的破产和农民负担的加重，进一步加剧了农村危机和农村社会的崩溃。正是在这样的时代背景下，梁漱溟认为当时的中国正处于社会改造时期，而“社会改造时期之教育、宜着重于成人”，因为社会改造时期“整个社会生活企图转进于一新方式，大多数成人虽届成人，而对于此新生活方式所需之习惯能力则方为未成熟者，势非经教育不可”。? 梁漱溟提出了“教育宜放长及于成人乃至终身”的观点，并提到了以下三个理由: ? (1)现代生活日益繁复，人生所需要学习者随以倍增，卒非集中童年一期所得尽学，由此而教育延及成年之趋势，日见重迫。? (2)社会生活既繁密复杂，而儿童较远于社会生活，未及参加，在此种学习上以缺少直接经验，效率转低，或至于不可能，势必延至成年而后可。又唯需要为能启学习之机，而唯成人乃感需要。借令集中此种学习于童年，亦徒费精力与时间，势必待成年需要，卒又以成人教育行之。? (3)以现代文化进步、社会变迁之速，若学习于早，倚后过时即不适用，其势非时时不断以学之不可。??①?由此可见，梁漱溟提出的“教育宜放长及于成人乃至终身”的观点与我们大力提倡的终身教育的理念是不谋而合的。在乡村建设的实践过程中，重视成人教育开展是非常必要的。? 2．重视成人教育作用，大力进行乡村建设? 梁漱溟提出了“真教育”的概念，认为:“什么是教育？统同是教育。在学校里读书是教育，在家庭里做活也是教育；朋友中相得的地方是教育，街上人的谈话，亦莫不是教育：教育本来是很宽泛的东西。”??②?他强调学校教育与社会教育“合流”，两者“融合归一”，并主张教育宜放长至成年乃至终生。而成年农民是发展乡村生产和促进乡村建设的主力军，为此，他对成人教育、终生教育特别重视，认为这是教育上的主要工作。? 关于乡村成人教育的社会作用，梁漱溟认为可以分为平时和变时两种情况。在平时，其功用“不外为绵续文化而求其进步”。也就是说，在于继承文化并使其不断发展。而在变时（改造时期），要在能减少暴力至可能最小限度于其前，能完成改造达可能最大限度于其后。他认为中国当时处于社会改造期，经过 辛亥革命和国民革命，旧秩序虽已被推翻，但新的秩序却尚未建立，因此，正可在此时大显功用。? 梁漱溟认为，“乡村建设即是――知识分子领导民众完成文化改造之活动，其主要内容为经济建设，其功夫始终全在教育。故乡村建设必自教育始”；乡村建设“即为培训社会整个进步，开出一新文化之时，非运用教育不能完成”。要建设乡村，就须尽快地解除中国农村劳动者文化素质低下的屏障。而要解决农民素质屏障，唯有靠教育，把教育作为乡村建设的重要手段。梁漱溟这里所说的教育指的是以成年农民为主要对象的乡村教育。他曾经说过：“中国现在已破坏到体无完肤，不堪收拾，非从头建设起不可！这一点从头建设的工作，全是教育工作。我们一点一滴的教育，就是一点一滴的建设；一点一滴的建设，无非是一点一滴的教育：只有从一点一滴的教育着手，才可以一点一滴的建设！”??③?由此可见，乡村成人教育在乡村建设中有着非常重要的地位和作用。? 3．坚持成人教育实践，促进乡村建设的发展?