河北省高职教育专业设置调查及分析.docVIP

河北省高职教育专业设置调查及分析摘要：高职教育应对社会需要的专业人才数量和结构的变化有较为灵敏的反应，专业设置与专业建设必须充分发挥行业、企业的作用，与区域经济和社会发展紧密对接，灵活适应区域经济发展和社会需求，推进高职教育科学发展。 关键词：河北省；高职教育；专业设置 高等职业教育是一种比普通高等教育更贴紧社会及经济的特殊教育类型，兼有高等教育和职业教育的双重属性。高等职业教育的发展必须围绕区域经济社会发展和服务社会的需要培养人才，其专业设置是高职教育教学工作与社会需求相衔接的纽带，是高职院校得以展示自己办学特色的重要方面，关系到高职教育发展的出路及方向。 一、河北省高职教育的发展状况 河北省高职教育是从20世纪90代开始的,高职院校主要是从普通高等学校、成人院校和中等职业学校发展而来的。全国独立设置的高职院校共有1215所；招生数达313.4万人，与本科招生规模大体相当，其中河北省有高职院校58所,包括石家庄25所、保定6所、唐山4所、沧州4所、承德4所、秦皇岛4所、廊坊3所、邢台3所、邯郸2所、任丘1所、张家口1所、衡水1所。高职院校数量位于全国第5位,约占全国高职院校总数4.8%。截止到2011年,全国共有109所国家级示范性高职院校，其中我省共有4所，这4所高职院校分别是邢台职业技术学院、承德石油高等专科学校、石家庄铁路职业技术学院和河北工业职业技术学院。 河北省非常重视高职教育的发展，为鼓励各高职院校结合自身条件发展特色教育，教育部门评选出了两所省级示范性高职院校，分别是石家庄职业技术学院和邯郸职业技术学院。在近年来河北省对高职院校进行的评估中，专家认为河北省在高职教育中两方面的成绩比较突出：一是定单培养,即学院在设置专业时先与省内、外企业联系, 征求专业设置意见,采取定向培养,企业为学生提特长的教师同企业共同进行科研课题研究并给予必要的技术指导；二是河北省的医药专业和旅游专业在高职教育为区域经济发展服务方面表现突出。这些专业为省内培养了大批有知识、懂技术熟操作的一线制药及医药营销、管理人才, 及有一定历史、地理、人文、社交、礼仪、组织、管理、语言等知识和能力的旅游业行业人员。 二、目前河北省高职教育的专业设置中存在的问题 与其他省市相比, 河北省的高职教育起步相对较晚，当广东、福建、上海等南方地区的高职发展已形成规模、南方高职毕业生成为各企业抢手人才的时候, 河北省才开始重视高职发展。由于缺乏经验，大部分院校只是换汤不换药地继续进行简单的职业教育或是普通的高等教育，并不能很好地将高等教育与职业教育结合起来。经过几年的发展，河北省的高职教育特别是专业设置方面逐渐暴露出一些弊端。 1、专业设置同质化严重 高职院校设置专业应该根据自身的特点和当地经济社会发展需要进行科学定位，形成各自的办学特色。河北省的高职院校在专业设置上存在一些误区, 其中最大的一点就是专业设置与市场供需脱节。如河北省有43 所高职院校开设了计算机与应用专业, 然而河北地区并不需要那么多只具备熟练操作能力的计算机人才。河北省高职院校中有39所院校开设了会计电算化专业, 单纯的会计专业就更多了。带来的结果是高职院校拥有的专业数越来越多，让有限的教育资源更显紧张，而且也无法提升开办专业的水平，高职院校之间界限淡化无特色可言，专业人数过份集中又造成了毕业生就业困难。 2、专业设置与产业结构不相适应 从专业设置对应三大产业的情况看，据河北经济统计年鉴整理计算河北省三大产业结构之比为13.17∶52.82∶34.01，而河北省高职院校专业设置结构的相应比例为5.0∶43.5 ∶51.5，比率明显失衡。高职专业设置的分布与产业结构的整体分布状况不太协调，其中，与第一产业相关的专业设置和第一产业占GDP的比重相比，差别巨大，第二产业的GDP比重与相关专业数的比例也存在差距。与第三产业相关的专业设置数量偏多，因受经济社会发展变化对就业形势的影响，与第三产业相关专业的毕业生数量已超过所能容纳的数量。显然，高职专业结构与地方经济产业结构的适应性上存在着较大的脱节。 3、专业设置盲目追风，专业调整过于频繁 许多高职院校在决定专业设置时，往往不重视对专业人才市场供需状况的调研，也缺乏科学有效的专业论证和预测机制，没有形成与区域经济的主导产业发展趋势相适应又立足于自身办学条件和办学特色的切实可行的专业发展规划，专业设置盲目追风，没有形成自己的特色专业和特色办学。对学校定位、学校特色方面缺乏系统深入的思考和研究，盲目增加新专业，出现专业办学条件跟不上专业人才培养的要求，这不仅影响到毕业生质量，而且不利于高职教育的可持续发展。 三、河北省高职教育中调整专业设置的对策 高等职业教育中专业设置的