浅议“十二五”时期技校学生职业指导工作开展.docVIP

浅议“十二五”时期技校学生职业指导工作开展【摘要】 “十二五”时期是我国经济社会发展的关键时期，就业形势依然严峻，就业任务十分艰巨，要开展好技校毕业生职业指导工作必须加强职业指导工作者的理论、专业知识、业务技术和价值理念，使职业指导工作在就业服务中发挥最大的效应。 【关键词】职业指导 结构性矛盾 关键时期 劳动力市场 技校毕业生 “十二五”时期是我国经济社会发展的关键时期，在这一时期，随着我国体制的转轨，结构的调整，社会的转型，失业人员骤增，就业问题突出。 据统计，“十二五”期间，每年城镇需要安排的劳动力在2500万左右，比“十一五”期间多100万。在2500万人中，高校毕业生每年近700万人，中专、技校、初中、高中毕业不再升学的学生也在700万人左右，同时还有失业人员和退役军人的就业问题。而每年城镇能够安排的劳动力大约是1200万，缺口在1300万左右。所以，中国的就业第一位的问题仍然是供大于求。同时，也存在结构性矛盾，就是劳动力供给和岗位需求不相匹配。此外，在“十二五”期间，每年还要安排农村富余劳动力800万。根据以上数据，我们必须清醒地认识到，当前乃至整个“十二五”时期，就业形势依然严峻，就业任务十分艰巨。 随着我国“十一五”期间工业化进程进一步的加快，不合理的产业结构配置和经济增长方式，尤其是高端产业的不足，严重制约了以高技术劳动力需求为主导的新兴劳动力市场规模的发展。面对这种机遇与挑战并存的转型局势，在职业指导的过程中，我们要更积极适应产业结构调整的形式，从适应产业结构的调整看知识结构的优化，指导学生构建动态知识结构，使学生知识结构适应产业结构动态调整的要求。 首先，我们应指导学生正确处理知识内容与产业发展需求的关系，明确个体的知识结构应该服务于最能发挥效益的产业，明确个体知识结构必须具备对产业结构调整、优化和升级的应变能力。 其次，不论纵向的专业知识，还是横向的相关知识，都有一个深化、强化与拓展的问题，因人、因时和因个体所处环境而异。因此，在职业指导的过程中，我们不仅要考虑到产业结构调整的要求，同时还要考虑到学生个体知识结构在群体人才结构中的互补效益和协调效益。 再次，技校学生的就业矛盾突出表现为用工需求与人才供给错位，社会出现“企业无人可用，人才无岗位可去”的两难问题主要是用工需求与人才供给的不匹配所导致。这种不匹配归根结底是由于产业结构和教育体制的不合理所造成的。 针对以上的问题，通过几年技校毕业生的职业指导工作经验，我认为在“十二五”时期，要开展好技校毕业生职业指导工作必须要在以下几个方面进行加强： 一、职业指导工作者要有丰富的理论、专业知识、业务技术还要有自己的价值理念，即世界观和价值观 （一）丰富职业指导工作者的理论、专业知识 1.职业发展理论；2.个人和群体指导技能；3.个人和群体评估；4.信息和资源；5.项目管理和实施；6.咨询；7.特殊群体指导；8.监督；9.道德和法律；10.研究和评价。 （二）这些能力要求需要由职业指导人员的培训项目来完成职业指导员培训要具备8个方面的知识，关于具体的职业指导项目要有3个特殊方面的内容： 1.人的成长和发展；2.社会和文化基础；3.帮助关系；4.群体工作；5.职业和生活风格；6.发展评估；7.研究和项目评估；8.专业定位。第一特殊方面：职业指导基础。第二特殊方面：职业指导的背景。第三特殊方面：进行职业指导的知识和技能。 （三）正确树立职业指导工作者的价值理念，即世界观和价值观 这个价值体系的主要内容包括：1.社会价值：是整个社会所崇尚的基本价值，是社会工作价值体系的基础层次。如前所述，社会工作也好，职业指导也好，其性质是助人，因此工作前首先要明确助什么人，为什么助人，助人的目标是什么？怎样助人？这些问题涉及人的本质、人的需要、人和社会的关系等等一系列人生哲学、社会哲学、福利哲学、伦理哲学，在这些问题上的不同看法和取向，将会导致社会工作、职业指导工作的不同策略和行为。2.专业价值：是工作者在具体工作过程中所表现出来的已经内化为行为的价值理念。社会工作、职业指导工作在具体操作时的一言一行都受这些价值的支配，主要内容包括尊重、接纳、自决、个别化。3.专业伦理：是工作者的职业道德，职业道德是从事一定职业的人们在工作和劳动过程中所应当遵循的与其职业活动相适应的行为规范。职业指导工作者和社会工作者一样，其职业道德具体体现在从业人员履行其职责的全部过程，具体包括：敬业、真诚、合作、保密、正义、公德等。 二、如何使职业指导工作在就业服务中发挥最大的效应 （一）多层次的开展职业指导工作 要把职业指导工作深入到每个专业中去，使职业指导工作充分发挥在就业服务中的作用，使毕业生不出