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本体在智能授导系统(ITS)著作工具中应用【摘要】 ITS著作工具的主要目标是降低构造ITS的难度，为显性化描述ITS各个模块的知识搭建脚手架是其为达到目标所采用的方法之一。本体是对知识进行显性描述的基础，因此本体对ITS著作工具的构建有着重要的作用。通过ITS著作工具实例描述和分析本体在ITS著作工具应用中所起到的作用。 【关键词】 ITS著作工具；本体；知识重用和共享 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097 (2008) 10―0097―04 引言 智能授导系统（ITS，Intelligent Tutoring System）是基于计算机的智能教学系统，它的发展源于对传统计算机辅助教学（CAI，Computer - Aided Instruction）的改进，克服了仅仅关注学生行为的缺陷，引入了对知识的描述以及智能推理技术。ITS在上世纪八九十年代得到了广泛的关注和发展，应用于多个不同领域的智能授导系统也应运而生。然而由于缺少合适的技术对各个模块的知识进行基础的建模，ITS模块的重用性极差，不同的ITS都是从零开始构建，需要耗费极大的人力资源以及时间资源。同时，构建ITS的人员需要掌握广泛的跨领域的知识，如程序语言，知识工程，教学设计等。因此，为ITS的构造搭建友好的，功能强大的著作平台逐步成为ITS研究的另一个热点。 ITS著作工具的主要目标是降低构造ITS的难度，为显性化描述ITS各个模块的知识搭建脚手架是其为达到目标所采用的方法之一，而本体是对知识进行显性描述的基础，因此本体对ITS著作工具的构建有着重要的作用。 本文从ITS及其著作工具的介绍开始，并对本体进行了详细的描述，旨在分析本体在ITS著作工具中所能起到的作用，并通过ITS著作工具实例说明本体的应用情况。最后，阐述了作者针对本体在ITS著作工具中的应用将要做的工作。 一 ITS及其著作工具 ITS是基于计算机的智能教学系统，这种教学系统主要是由实际的教学内容和实施教学的教学策略等多个部分组成，并体现一定的智能性。与传统的基于计算机的培训（CBT，Computer - Based Training）和CAI相比较，ITS的独特之处是能依据每个学习者的不同需求来进行教学，即相当于一个私人的导师在对学生进行单独传授和辅导。一般的ITS是由四部分组成的：学生模块，教学模块，领域知识模块和人机界面模块。其中学生模型是用来存储每一个学习者的信息，这些信息通常包括学习者对领域知识的掌握情况，教学模块则根据这些信息来决定使用合适的教学方法。另外学生模型中还可以包括一些关于学习者的个人学习方法信息。领域知识模型包含着ITS所要教授的所有知识以及知识间的关系。人机界面负责与学习者进行交互，其中包括对话以及屏幕布局，如何以最有效的方式来将学习内容展示给学生是该模型要解决的主要问题。教学模型是根据学生模型中的信息来决定应该把什么样的领域知识呈现给学习者，这些知识是怎样排列的，和应该提供什么形式的反馈等教学策略问题。 ITS在上世纪八九十年代得到了很好的发展，多个ITS得到成功开发并且投入到教学和工作中使用，事实证明ITS极大的提高了学习的有效性。比如，学生们通过一个名为“Air Force 电子故障诊断授导系统”进行二十个小时的学习，能达到相当于实习生四十个月工作所具备的熟练程度[1]。还有另一个实例为学生们通过LISP授导系统在比传统的课堂教学所用时间少了三成的情况下完成了编程练习，并在在期末考试中取得了高于传统课堂教学43%的好成绩[2]。但是，开发一个ITS系统也将付出很大的代价，如，通常开发一个ITS大概需要花费200个小时来设计一个小时的教学内容[3]，并且如果要重新设计ITS的教学风格所需花费的时间相当于重新开发一个ITS。此外，ITS中的知识以及各个功能模块缺少重用性，不能被其它的系统所共享。因此研究者们尝试开发ITS著作工具，ITS著作工具可以用来著作ITS所包括的各个模块，并且这些著作工具是与领域知识无关的。 借助于ITS 著作工具可以使得ITS构建简单化，模块化。ITS 著作工具的目标是[4]：降低构建智能授导系统所需要的努力（时间，成本，以及其它资源）；降低构建智能授导系统的技术瓶颈，使得更多的人能够参与到设计过程中；帮助设计者清晰的整理领域或者教学知识；支持好的设计规则；更迅速的搭建智能授导的设计模型；进一步可以评估教学方法以及增加对如何根据学习情境来选择教学方法的理解。 根据ITS著作系统所能构造的ITS类别的不同，可以把系统分为两大类： 面向教学（pedagogy-oriented）和面向绩效（performance-oriented）的ITS著作系统。面