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浅议如何增强初中思想政治教学有效性摘要：中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，教学方法的得当与否直接关系到教学的有效性，能否有效地实现学生的思想转变和自觉性提高，这是衡量教师所选择的思想政治教育方法好坏的标准。本文从教学方法入手，探讨如何增强初中思想政治教学的有效性。 关键词：初中思想政治；教学方法；有效性 中图分类号：G620　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0203-01 如何培养适应时代发展的高素质人才的问题是摆在教育工作者面前的重大课题。初中思想政治作为中学的一门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，而教学的有效性对于学生素质提高至关重要。 一、思想政治课传统教育方法存在的主要问题 当前，我们再在推行新课标，实施新课程的过程中，初中思想政治课教育教学方法还存在一些问题，这些问题主要表现在： 1.教学方法陈旧，难以引发学生的学习兴趣。传统的应试教育下，初中思想政治教学往往采用“照本宣科，勾画重点，背诵检查”的三步教学法，这种教学模式严重忽视了学生作为学习主体的作用。而现在的青少年学生生活在商品经济迅速发展，高科技、广信息、大文化的知识经济背景下，对于这种传统的教学方法很难产生认同。 2.教学方法运用不得当。长久以来，随着教学实践的不断深入，对于初中思想政治教学而言，我们总结除了很多好的教学方法，比如课堂教育法、活动教育法、榜样激励法、文化影响教育法、自我教育法、案例教学法等，正确运用教学方法，可增强思想政治教学的有效性，达到事半功倍的效果。但是当前初中思想政治教学中，很多初中教师在教学方法使用上存在很强的功利性，热衷于与时俱进，对新兴的教学方法不加分辨，不分教学内容，统统采用现代教育技术，看似花哨，但是实际效果确不佳。例如有的教师将教案做成PP工形式，上课时用投影仪放映，还时不时地即兴创设个问题，一会儿小组讨论，一个开展课堂辩论，一堂课下来，看似很丰富很饱和，但是学生真正学到的知识却寥寥无几。 3.缺乏对新型教学媒介的应用能力。随着信息技术及网络时代来了，初中思想政治教师必要充分重视新型媒介给初中学生正面和负面影响。从正面影响而言，信息时代环境下，对于初中生丰富学习素材，并培养自我构建的学习能力提供了材料和平台；从负面影响而言，网络是一个纷繁杂芜的虚拟世界，很多信息不乏带有负面性，如果引导不力加之初中生的自我甄别能力有一定的局限性，对初中生的思想品德教育是极为不利的。 二、改革传统教学方法，增强教学的有效性 方法的好坏直接与效率的高低相联系，甚至是思想教育成败的关键。思想政治课新课程教学必须改革教学方法。 1.以情激学，提高学习兴趣，加强学法指导。相比其他学科，初中思想政治课概念性强、思想性强，机械的教学方法很难激发学生的学习兴趣。要改变惯有的课堂上照本宣科，勾画重点，背诵检查的教学方法，严宽相济，端正学风，要以感情来辅助教学，和学生建立深厚的感情，教师身先士卒，处处做出表率，实话时说，升华教学。 2.合理选择教学方法。教学方法的选择与运用要为教学内容和教学目标服务，不能形式大于内容。只有当教师确定了正确的思想政治教育内容、原则后，才能选择正确的教学方法，同时，也必须配之以正确的方法。 在当前的教育模式下，教师对学生进行教育最主要、最重要的阵地是课堂。因此课堂教育法仍是对学生进行思想政治教育的主要方法，主要是为学生讲授思想性、系统性较强的概念性知识。根据学生身体和心理发展的特点，有组织、有计划地开展形式多样的集体活动，使学生在集体活动中受到了各种思想教育，如爱校、爱班级、互帮互助、集体荣誉感、责任感等，采用活动教育法最为有效。 教师的教学，不仅要使学生掌握终身学习必备的基础知识，同时要使学生掌握学习必须的基本技能，所以在思想政治教学中，也要重视发挥学生主体的作用。新的课程下，教学过程应是师生交流、积极互动，共同发展的过程，在教学过程中巧设疑难，激发学生思考分析问题。师生之间不但是平等的朋友，而且还应该是探求知识、追求真理道路上的同志。 此外，还要通过建立知识、材料间的互相联系，培养学生的创造性。在教学过程中，根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻1+1、焦点访谈、实话实说等节日中的时事热点等，培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力，引导学生积极动脑，仔细推敲，努力揭示事物的本质，既有利于充分挖掘学生的思维潜力，使其积极思维，又能增强其分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维能力，达到了知、行、意的统一 3.加强创新精神，擅用现代教学媒介积极引导学生。教师要加强创新精神，尽快提高对于现代教学媒介的运用能力，在掌握新型技术和媒介方面，与学生至