浅议如何提高初中生写作水平.docVIP

浅议如何提高初中生写作水平目前,一部分初中生的写作能力偏低,有的可以说相当低,这是一个不争的事实。究其原因,是多方面的。就如何提高学生的写作水平,改变目前这种作文的现状,本人肤浅的认为,应从以下几个方面着手。 首先,要引导学生找到写作的灵感;所谓灵感在《现代汉语词典》中是这样解释的:在文学、艺术、科学、技术等活动中由于艰苦的学习,长期的实践,不断的积累经验和知识而突然找到了一个能准确而自然的抒发你内心情感和表达你思想认识的载体。也就是说灵感的突现,是经过长期的阅读积累、厚积薄发的必然结果。引导学生在阅读中积累写作素材。很多同学在读书时有一个很好的习惯,即一遇到优美的词语段落就把它摘抄下来,这是很不错的,但它只是阅读积累的一个方面而已。要大量而广泛的阅读,尤其是阅读中外名著。在阅读中积累写作的方法,在教学中还要提醒学生写提要写随感和做剪贴。比如有时候所需的内容太多,无法详尽摘录,那就可以用提要把所需的内容概括进去,或者当自己读一篇好文章受到启发,产生一种新认识,就可以以随感录的方式记在笔记本里。如果你能够坚持不懈的做到这些,你肯定会有极大的收获。不过,千万别忘阅读积累素材的一个最方便的渠道――语文课本。如能够充分挖掘课本里涉及到的人物、事件的内涵,我们就会发现它其实是一个取之不尽的素材之源。单凭阅读积累写作素材还不够,还必需在生活中做一个有心人。要想写出好作品,就必须深入生活,体验生活,感受生活。有些同学总认为自己的生活平淡无奇,没什么可写。其实不然,伟大的雕塑家罗丹说的好:“生活中缺少的不是美,而是发现。”这也就要求我们要善于观察,善于发现,善于采掘生活中的闪光点,留意你身边的任何一件事情,哪怕是微不足道的一件小事情,通过你的联想和想象,发觉他们的内涵并作以描绘、笔录,将他们作为写作的原始部分储藏起来。到了作文的时候,随时都可以根据文章立意的需要,提取出来“组装”。只要我们能够认真采掘生活的源泉,积累丰富的素材,“灵感”的出现也就不是不可期的。 其次,引导学生解除心灵的枷锁,说真话。中央电视台有一个很受老百姓欢迎的节目,那就是《实话实说》。主持人崔永元的名声大振,妇孺皆知,为什么呢?其中“实话”只能“实说”是其成功的主要魅力所在。写文章也如此。写作应是作者对生活,对人生的独特感受和感悟,那么,我告诉学生应真实的再现生活,而不回避现实,包括社会的黑暗面,真诚的展示自己的情感本色,而不掩饰自己的心迹。材料源于真话。学生写真话,作文时就能言之有物,只要你写心里话,家事、国事、天下事,事事可论;只要你吐真情,师生、亲朋、同学桩桩可叙。大街上的人流,校园内的书声,生活的苦辣,父母的慈爱,老师的关怀,这些都是活生生的材料,都能引起无限的联想。作文要引导学生善于深入生活,体会生活,这就是所谓“事事洞明皆学问,人情练达即文章”,只要写生活,写真话,作文时,自然不会有“无米之炊”之难了。朱自清的《背影》,写的情真意切,而它的技巧是朴实的,孙犁的《荷花淀》写的情趣横生,它的技巧也是朴实的,而这技巧确是深深的根源于真实的沃土之中的。实践证明,写真话是学生作文走向成功的有效途径,是训练学生作文的“源头活水”,是激起学生兴趣的催化剂。 第三,引导学生写观察日记,心理日记。要让学生写出有真情实感的文章。生活中的点点滴滴,稍不留意,就过去了,不能引起学生任何的思考,不能激起学生任何的情感,那么写观察日记,让学生将当天发现的,觉得最特别的事情记下来,不管是好事,还是坏事,不论是喜怒哀乐,还是新闻趣事,只要觉得印象深刻的,就把它记录下来。同时教会学生写心理日记。心理日记,最有利于学生抒发真情。实践证明,能真实的表达自己的思想感情,大胆说话,勇敢面对,是写作成功之道。凡是习惯于写日记的同学都会有这样的一个体会,那最得意的作品往往是内心生活的写照。因此,要学写真情的文章不妨从写观察日记、心理日记开始,从观察生活,认识自我,尝试自我开始,从而时时引进作文的源头活水。 第四,设计实而活的作文题,释放学生的心灵,张扬其个性。“实”就是“实实在在”,可以让学生自己感受东西,“活”就是不求千篇一律,让每个学生说他们最想说的话,写他们最想写的事,充分尊重他们的个性,张扬其个性。作文命题实而活,进而倡导学生“文中有我”。告诉学生,自己的作文只要是真情写出,不管所写的是对是错,是在理是偏激,总比那种思想苍白、情感匮乏没有主观没有个性的千篇一律的文章强多倍。只要我们的教育、我们的教师一直朝这个方向努力,我们的学生就会敞开心扉,展露真纯,写出原汁原味充满真情的好文章。 第五,引导学生利用优美的课本作品,教给他们一些写作方法。迂回错位法:初中语文第二册,王安石的《伤仲永》就是采用了迂回错位法进行写作的,作者先设置“忽啼求之”,即“书诗四句”,“其文理皆可观