经济欠发达地市高校中青年教师培养有关问题思索.docVIP

经济欠发达地市高校中青年教师培养有关问题思索所谓经济欠发达地市是指受历史、地理位置、观念等影响，经济和社会发展速度相对滞后的地市。经济欠发达地市的高校因受周围落后的经济发展环境的影响，在其自身的发展过程中面临着更多的困难和更大的挑战，这些高校要快速发展，突显后发优势，就必须把着重点放在人力资产的积累上。人力资产是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的各种生产能力。高等教育发展的实际也已经证明，谁拥有了丰富的人力资产，谁就拥有了竞争制胜的源泉。而青年教师成长是高校人力资本建设的基础，是学校发展的未来，青年教师的成长也是经济欠发达地市高校摆脱不利困境，走自己特色发展道路的出发点。 一、欠发达地市 高校中青年教师现状及成因分析 研究欠发达地市青年教师队伍的现状是高校有效进行教学、科研工作的需要，是维持21世纪我国高等教育事业持续稳定健康发展的需要。据统计资料显示，目前，经济欠发达地市高校青年教师占这些高校教师总数的比重近50%，他们承担着繁重的教学任务，但从总体看，这些高校的青年教师队伍与高校发展所需的教师素质相比，还有很大的差距，笔者认为，存在的问题主要有以下几个方面。 首先，高层次青年教师队伍数量明显不足。近年来，经济欠发达地市高校在学校的发展实践中逐步认识到了人力资源的重要性，加大了师资队伍建设的力度，尤其把青年队伍建设作为了师资整体建设的重中之重。经过社会、高校、个人多方面的共同努力，青年教师队伍的素质有了明显改善，学历层次有了显著提高。其次，青年教师来源渠道简单。这些高校由于地方经济发展滞后，交通不便等多种环境因素的制约，对外校的毕业生吸引力弱，学校补充的青年教师多以本校为主，也有一部分青年教师来自于师范院校，大都是刚刚迈出校门又踏入校门的青年大学生，从科研院所、工矿企业转行而来的很少。这一来源的简单化现状势必助长家长作风和论资排辈现象的出现，造成他们的教学与实践相脱离，在某种程度上也影响带有生产性质的科研成果的出台，造成青年教师的科研成果层次低，应用性差。再次，青年教师的流动性大。高校教师队伍的稳定一直是师资管理中一大难题，尤其是青年教师队伍的管理，全国各所高校的青年教师队伍都存在一定程度的流失现象。对于经济欠发达地市高校而言，由于自身发展条件的制约，青年教师队伍的显性或隐性流失现象更为严重。这里所说的显性流失，是指青年教师离开学校，直接转行或到待遇高的其他高校，显性流失方式常表现为青年教师通过公务员招考转为公务员，通过考研、考博在毕业后联系到了更满意的单位或有某种突出的才能或高职称者被条件更好的单位挖走。所谓隐性流失，是指青年教师在表面维持教师职业稳定性的同时，把大量的时间和精力投入到第二职业。隐性流失方式常表现为为多个学校兼课或兼作外单位顾问等。对经济欠发达地市而言，由于落后经济环境的影响，隐性流失的现象更为普遍，给学校的教学质量和工作秩序带来更大的负面影响。第四，青年教师科研力量薄弱。经济欠发达地市高校由于受地方主义、官僚主义影响较深，教师在科研工作中往往各自为政，缺乏协作交流意识，形成的学术团队较少。青年教师不能有效得到老教师的帮助和指导，实践机会少，科研经验不足，找不准科研课题，研究过程缺乏生命力。第五，青年学术带头人和骨干教师数量紧缺。当前，我国高等学校学术带头人和骨干教师队伍正面临新老交替的关键时期，虽然青年教师已在高校教师队伍中占到很大比重，但青年学术带头人紧缺的矛盾依然突出，经济欠发达地市高校青年学术带头人和骨干教师的数量更是微乎其微，就是为数极少的骨干力量也因不愿囿于较差的环境条件而人心思走。 青年教师这种状况的存在不是偶然的，在现象的背后有其必然存在的原因。只有找出事由的根据，才能抓住本质，发现问题的症结所在，找到解决问题的方法。归纳起来，这些问题产生的原因主要有以下几方面。 1.青年教师特殊时期的生理特点和心理特点影响其工作的稳定性 青年教师正处于人一生中的黄金时段，知识结构更新快，接受新事物能力强，思维敏捷，思想活跃，在各类公开招考中比其他年龄段的教师具有天然的竞争优势。另一方面，由于青年教师的年龄一般都在22～35岁之间，他们的世界观、人生观、价值观正处于日趋成熟的阶段，对事业生活的期望值高，希望得到他人和社会方面的尊敬和重视，但在实际工作生活中，分配不公、论资排辈现象的存在，子女入学不方便、福利待遇低、住房紧张等现实情境的困扰，造成理想与现实的反差，使青年人心理上不平衡，影响其工作的稳定性。 2.市场经济体制的建立带来人们价值观念的变化 随着社会主义市场经济体制的建立，人才资源的配置方式也逐步建立和完善。这一方面使个人摆脱了原来对其单位一定程度的依附关系；另一方面也强化了人们的利益意识，使人们把追求一定的个人利益作为重要的择业准