预制语块理论对初中生英语词汇学习启示.docVIP

预制语块理论对初中生英语词汇学习启示摘 要： 预制语块既是英语的基本语言单位，又是英语学习的基本单位。预制语块教学能帮助学生扩大词汇量，强化其学习、记忆；帮助学生避免语法错误，促进语言输出能力；帮助学生减少语言错误，提高口语的正确性和流利性；帮助学生克服母语负迁移的影响，是提高学生语言输出能力、增强学生自主学习能力的有效途径。 关键词： 预制语块理论 初中英语 词汇学习 一、预制语块的定义 在实际的英语语言学习过程中，我们不难发现英语中存在着大量平时被我们称之为“固定搭配”的词组。语言学家把这种成串的语言结构叫做词汇程式（lexical formulae）现象，它是一种兼具词汇与语法特征，介乎传统的词汇与语法之间的语言构块，通常由多个词构成，并具有特定的话语功能，叫做“预制语块”。 预制语块，英语表达为“lexical phrases”或“language chunks”，也叫“词汇短语”，就是事先预制好且被频繁使用的多个词的组合，这种词汇组合有自己特定的结构和相对稳定的意思，可整体或稍作改动后作为预制语块供学习者提取和使用。 研究预制语块的莱韦斯（Lewis）这样说过，“我们不必去过多关注语法和单个的单词，而应倾注大量时间和精力去学会使用搭配词组、固定话语和半固定语句”。可见预制语块在语言学习中的重要性。 二、预制语块的分类 对于预制语块的结构分类，不同的学者有不同的看法和不同的称谓。采用Nattinger DeCarrico的分类法，有四类，即， 1.多元词语块（Polywords）。 有的学者又翻译成“多词词组”，指的是具有一定习语性质的词组，即由一个以上单词组成的固定词组，其中的单词不能任意替换。如get up，get on，take on，take off，look after，make faces，等等。 2.习俗语语块（Institutionalized expressions）。 也叫“固定话语”，指形式固定且具有固定语用功能的句子，一般为二至七个单词的长度，通常包括谚语、格言和客套语，主要是口头用语。如： How do you do? Its none of your business. Early to bed and early to rise makes a man wise，healthy and wealthy. 3.短语架构语块（Phrasal constraints）。 短语架构语块主要是短语，语块中可用有聚合关系的同类词语填充。所以，这些语块中的搭配是可以改变的。比较典型的有动词―名词和形容词―名词搭配的语块。如： 1.a ?摇?摇 ago：a week ago；a long time ago；a minute ago 2.good ?摇?摇：good morning；good afternoon；good evening 3.?摇?摇 ones way：make ones way；feel ones way；push ones way；fight ones way；find ones way 学生可以根据语用需要，而对语块中的某一个单词进行改变，非常灵活。意思表达多样化。 4.句子组构语块（Sentence builders）。 此类语块为整个句子提供一个框架，有一个空槽，可以填充一个从句或动名词、不定式等，表达完整意思。所以它是形式半固定，但是具有固定语用功能的句子框架和引语，通常指书面语，允许有适当的改动。如 1.I think（that）：I think its interesting. 2.It seems（to sb.）（that）：It seems to me that we have to go home on foot. 3.The problem is...Firstly，...Secondly，...Finally... 三、预制语块在初中英语教学中的作用 Nattinger和DeCarrico等学者研究发现，预制语块是儿童在自然状态下学习和记忆的单位。当儿童使用“What is this?”时，他们可能把这三个词当做一个未加分析的单位来记忆和使用。在他们的心理词典中，这三个词是一个词条。显然，他们没有辨认出这是一个由三个词构成的语言单位。对这样的问题，他们用This is a ?摇?摇来回答，他们把This is a?摇?摇也当做一个单位来使用。像give me，This is mine，I want to go等，儿童都是当做一个整体来记忆和使用的。儿童在反复和成功地使用了某些相同的模式后，就从中概括出来一