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　　就业导向下“基础会计”教学改革策略探析 郁翔 摘要：分析了目前“基础会计”教学中存在的问题，提出了就业导向下的“基础会计”教学改革目标以及实现教学改革的各项有效策略。 .. 关键词：高职；基础会计；教学改革；就业导向 简介：郁翔，女，金华广播电视大学讲师，主要研究方向为职业教育课程与教学论。 中图分类号：G712 文献标识码：A ：1674-7747（2015）06-0025-03 目前，从众多用人单位的调查反馈中发现会计专业毕业的学生往往不能马上适应会计工作岗位的需求，实际动手能力较差，职业素养较低。教学不能适应社会需求是教育资源的最大浪费，2014年3月25日教育部副部长鲁昕在全国职业教育工作会议上指出：“加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，为促进经济提质增效升级提供人才支撑。”如何按照职业岗位的要求，建立紧贴实际工作，以开发学生职业素养为主的教学模式已成为摆在会计教学工面前的一项重要课题。［1］“基础会计”作为会计专业学生的启蒙课程，对学生的影响意义深远。它不仅为后续的学习打下了知识基础，同时，也将直接影响着学生的职业道德与职业技能。因此，就业导向下的“基础会计”教学改革显得尤为重要。 一、当前“基础会计”课程教学中存在的问题 “基础会计”的教学不仅应阐述会计的基本理论、会计的基本方法和会计的基本知识，更重要的是让学生树立起勤勉敬业的职业作风，掌握一系列职业操作技能，并培养不断提升自我的终身学习能力。目前，“基础会计”课程教学中存在以下问题： （一）教师对课程的就业导向意义重视不够 “基础会计”的授课教师一般都能认识到该门功课对后续理论知识学习的重要影响，但往往在教学中忽视了该门功课的职业导向意义。［2］教师普遍认为，学生的职业道德应通过“财经法规与会计职业道德”课程来培养，学生的技能更主要应通过“会计模拟实训”课程来实现。殊不知学生的职业道德操守是不能简单地通过一门课程的学习来完成，它应浸润贯穿在整个会计专业的教学始末。从职业技能角度来看，“基础会计”课程中完整地安排了从会计凭证的填制和审核到登记账簿、编制会计报表等一系列会计技能，如若没有重视技能教学，一定会直接影响学生的技能根基和水平。 （二）“基础会计”教材理论部分比例过重 目前的“基础会计”课本均从会计的概念、会计的职能、会计的基本假设、会计基础、会计信息质量要求等一系列理论开始讲解，对具有较强实践意义的会计凭证、会计账簿、会计账务处理程序等章节也是从概念、分类、特点等进行理论阐述。另外，目前的“基础会计”教材对经济业务均以文字形式进行描述，而不是以凭证形式出现，与实际经济生活有较大的脱节，对凭证装订、票据填写等重要的会计实践技能均未要求，这样的教材将直接影响学生职业技能的培养。 （三）学生专业技能水平普遍不强 由于学生们缺乏社会阅历，对企业的组织结构、工艺流程均不甚了解，导致学生在学习这门与社会经济工作紧密相连的课程时感到困难重重，特别是一开始学习即接触到大量的专业名词，更容易导致学生学习时望而生畏，甚至畏而生厌。学生们的技能操作水平普遍不强，甚至一些基本的技能如凭证、账簿的装订、票据的填写等均没有掌握。 （四）对学生的学业评价体系单一 在目前的“基础会计”教学中，对学生的学业评价形式单一，仍是以期末的理论考试成绩为主，不能体现学生的实践操作水平，更不能体现学生的学习能力以及会计工作要求的综合素质。 二、以就业为导向，确立“基础会计”教学改革目标 上述“基础会计”教学中存在的问题均表明目前的“基础会计”教师需要转变思路，以就业为导向进行教学改革，努力提升学生的就业能力。教学改革的首要问题应是确定教学改革的目标。传统的“基础会计”教学以知识为目标，强调会计理论的严谨性、完整性和系统性，在这种教学目标下，教师在课堂中注重对学生知识的灌输，忽视了学生内在能力和知识技能的培养，学生成为知识的接收器，极易失去学习的热情与兴趣。就业导向下的“基础会计”教学改革应以学生技能的培养做为教学目标，努力探索以能力为本位、岗位所需要的教学模式。就业导向下的“基础会计”教学改革目标应包括以下几个方面： （一）培养学生良好的职业道德情操 良好的职业道德情操是会计人员做好会计工作的根基，中国现代会计之父潘序伦先生早在上世纪30年代即提出做好会计工作。“一须公正、二求诚信、三靠廉洁、四要勤奋”的会计职业道德标准，新时期下社会对会计职业道德提出了更高的要求。只有具备了良好的职业操守，会计人员的业务能力才能得以有效发挥。 （二）培养学生的各项会计技能细节 在“基础会计”教学中，教师应将学生的技能细节培养作为教学改革的重要目标。在传统的会计教学中，教师对各项会计核算方法中体现的会计技能如填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等较为重视，但对一些技能细节如票据的填制、凭证的整