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高职院校创业教育及思想政治教育互动性探究摘要：高职院校作为与市场经济结合最为紧密的教育主体，如何将传统的思想政治教育与创业教育有机结合起来更是一项十分紧迫而又全新的任务。创业教育与思想政治教育在教育目标、教育内容和教育模式上有着互通之处，可以通过采用更新教育价值观念、采取开放的教学方式、调整和改革课程体系以及锋而试　营造创业教育的良好氛围来实现创业教育与思想政治教育的良性互动。 关键词：高职院校；创业教育；思想政治教育；互动性 中图分类号：G643.1　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2009)14-0206-02 创业教育是知识经济条件下产生的国际教育新理念。从上世纪九十年代后期，以教育部确定9所高校进行试点为标志。我国高校的创业教育正式拉开了序幕。开展创业教育的高校，有的是教务部门牵头实施，有的是置于就业指导工作中开展。思想政治教育部门应如何参与创业教育，是一个值得探讨的问题。而高职院校作为与市场经济结合最为紧密的教育主体，如何将传统的思想政治教育与创业教育有机结合起来更是一项十分紧迫而又全新的任务。 1　创业教育与思想政治教育的有效结合点 1.1　目标上相互融合 创业首先需要理想，崇高的理想是人生的奋斗目标，理想教育是创业教育必不可少的组成部分，在高职院校，理想信念教育又是思想政治教育的重中之重。所以，高职院校在开展思想政治教育时，可以将树立理想与高职生自身对所学专业、就业前景的实际结合起来。将创业理想作为高职生前进的动力。创业成功离不开良好的道德法制素质，正所谓，志于道，据于德。因此，道德法制教育是创业教育中的一大重点。道德法制教育同样是大学生思想政治教育的题中应有之义。高职院校在开展道德法制教育时。注重教高职生的敬业精神、事业心和责任感，也就是培养学生良好的职业道德。职业道德是社会主义道德的重要体现，因此将其引人思想政治教育有助于学生道德素质目标的实现。同时，应教育学生充分认识，改革开放30年来，我国法制工作不断完善，诚信守法作为我国社会主义市场经济的基本规则和基本道德观念，无论是对自己的学习、生活，或是对将来的就业、创业都十分重要。 1.2　内容上相互贯通 创业教育的重要内容之一，就是培养学生良好的心理品质，比如：独立性、敢为性、坚韧性、适应性、合作性，从思想政治教育的角度看，这些也正是思想政治教育的重要内容，具体来讲，创业是一个非常艰难的过程，创业活动需要创业者付出艰苦的脑力劳动和体力劳动。创业之初的艰苦奋斗尤为艰辛，这个过程是大学生学会克服困难、面对失败的好机会。因此，教育者可以有针对性地结高职生政治教育中意志品质教育进行讲解。在现代社会中，孤军奋战的创业者是很少见的。一个团结协作的创业团队，是在激烈的市场竞争中求得生存和发展的基本条件。这样把创业教育的协作精神与思想政治教育中的集体主义精神有机统一，就可以培养学生宝贵的团队精神。 1.3　模式上相互依托 高职院校可以将创业教育作为切入点和突破口，依托各种思想政治教育基地建设和创业扶持项目，积极鼓励学生自主创业，不断创新思想政治教育模式。与此同时。高职院校又可以广建思想政治教育基地，指定专业老师给予指导，创造宽松创业氛围，以基地为平台为学生创业创造条件。 2　创业教育与思想政治教育良性互动的途径 2.1　更新教育价值观念 创业教育从本质上说，是一种教育观念、教育思想的创新，是贯穿高等教育始终的教育理念。为了能更好适应思想政治教育与创业教育有效结合的要求，教育价值观念的更新应包含以下两个方面的基本内容；以“生”为本的教育观念；以学生为主体的教学观念。坚持以“生”为本的教育观念尤为重要。必须在思想政治教育中把关心学生、爱护学生、尊重学生和充分激发学生的积极性、创造性放在首要位置，把改革传统人才培养模式，与学习、借鉴包括美国在内的创业教育的成功经验结合起来：一是应把注重知识与注重学生的智力开发、综合能力培养结合起来；二是把强调知识的严谨、系统与注重掌握知识的内在联系和发展方向结合起来；三是把强调学生基础知识扎实与强调学生独立与开拓结合起来；四是把强调求实的作风与追求浪漫的风格结合起来。坚持以学生为主体的教学观念不能缺少，前苏联教育家苏霍姆林斯基认为；“在对个人的教育中，自我教育是起主导作用的方法之一”。创业教育作为强调自我教育的一种教育思想，具有积极的主动性。要实现教育目标，必须调动教育对象的主观能动性，通过受教育者进行自我管理、自我教育才能实现，它是高职院校大学生思想品德培养的必要手段和有效途径。在创业教育的过程中，教育者与受教育者是互动的关系，要注意发挥教育者与受教育者两者的积极性，建立一种民主、平等、互相尊重、互相学习的新关系，从而增强受教育者的主动性，达到理想的教育效果