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高职院校开展有效课堂教学探析摘 要：随着中国高等教育进入大众化教育阶段，高等职业教育得到了长足的发展，在人才的定位方面，是为社会培养能服务于社会的高技能应用型人才，课堂教学作为学校教育的重要环节，担负着人才培养的重任。在新的时期，有效地开展课堂教学成为了教学改革中的重中之重。重点探讨了影响有效课堂教学的主要因素和存在的一些问题，并提出了一些改进的方法和途径。 关键词：高职教育；大学生；有效课堂教学 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2009）03-0185-02 高职教育作为高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面发挥着重要作用。与本科院校不同，高职教育的目标是服务社会，为社会培养高技能应用型人才。在高职教育中，课堂教学作为学校教育的重要环节，担负着人才培养的重任。如何有效地开展课堂教学是目前教学改革所面临的重要任务。 1 影响有效课堂教学的主要因素和存在的问题 有效教学是指教师遵循教学活动客观规律，以尽可能少的时间、人力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求。有效教学是一种现代教学理念，同时也是一种教学实践活动。教学活动是受多种因素影响的活动，其中最基本的因素是教师、学生、课程和环境，下面从这四个方面进行讨论。 （1）教师方面。 教学活动是师生双边互动的活动，在这一活动中，教师是“教”的主导，而学生是“学”的主体。教师的专业知识、教学能力、职业道德等直接制约着教学的有效性。课堂教学中，教学目标的确定、教学内容的选择、教学组织的安排、教学方法和手段的运用等都取决于教师。此外，教师还承担着提高学生学习积极性、改进学生的学习方法等指导工作。整个教学过程自始自终都是在教师主导下进行。从这个意义上来说，教师在教学活动中主导作用的发挥程度决定教学有效性的高低。但目前在高职院校的教师队伍中，存在着重教不重学，或重科研轻教学的现象，部分教师思想境界不高，对高等职业教育事业缺乏应有的责任感、事业心、自豪感，职业情感淡漠，在学术上则表现为急功近利、作风浮躁等，这些现象的蔓延将严重降低教学质量，不利于人才的培养。 （2）学生方面。 学生作为学习活动的主体，他们在教学活动中不是被动地接受教师的指导，而是主动地以自身的活动参与教学。目前高职院校中的大学生多为独生子女，一方面他们有着很强的自我意识，在大学校园这种特殊的环境里，许多大学生在较大的程度上按照自己的方式安排自己的生活与学习。另外一方面，大学生在宽松的校园环境里往往缺乏自我管理和自我约束能力。在专业学习方面，他们倾向于学习自己感兴趣或认为对自己将来有用的知识，而对于自认为无用的知识，往往采取回避的态度，因此迟到、旷课现象屡见不鲜。因此如何发挥学生的主体作用是有效课堂教学的关键因素之一。 （3）课程方面。 课程是决定着“有效教学”的理想能否兑现为课堂教学实践的关键因素。课程是教与学活动的联结点，是教学活动的客体。课程结构是否合理、教材内容是否科学都影响着课堂教学的有效性。目前在课程结构方面存在着科目过多、缺乏整合的问题，以本专业为例，学生在两年半的时间里需要学习四门编程语言，对学生来说这无疑是一种负担，在学习一门编程语言的时候，经常与另外一门编程语言混在一起。另外，课程结构过多地追求统一性、缺少弹性和灵活性，虽然也有专业选修课，但最终成为了专业必修课，学生无法做出自主选择。 （4）环境方面。 学习的过程是一个内部加工过程，但是这个内部加工过程又始终受外部环境的影响。在所有的外部环境中，心理环境对学习的影响最大，安全相容的心理环境能使人的潜能得到最大限度的发挥。这种安全相容的心理环境表现为良好的课堂教学气氛。良好的课堂教学气氛有利于课堂教学的顺利实施，相反，紧张的课堂气氛则会阻碍课堂教学的实施。 2 开展有效课堂教学的对策 （1）加强师德修养，努力提高教师的专业素质。 教师是人类灵魂的工程师，也是社会主义精神文明建设的重要生力军；教师直接面对学生，对学生具有广泛而深远的影响；教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和要格示范；教师师德的感召将对一代甚至几代人才的成长产生直接的影响。因此，教师应该加强师德修养，严格自律，并且紧跟时代步伐，不断更新思想、观念，用现代精神充实思想，完善道德，修养品质，从而以完美的人格力量来影响、教育学生。 教师是学生学习的领路人，是课堂教学的组织者、领导者，教师对专业知识的掌握程度、教学能力的高低直接影响了学生对知识的理解。教师所传授的知识要与时俱进，教学内容要突出其前沿性，这就要求教师不断地补充新知识，开阔眼界，对于从事计算机教学方面的教师更是如此。提高教师专业素质可以通过专业实践和开展