多位数认识总复习.docVIP

多位数认识的总复习 教学目标： 知识与技能： 通过复习，巩固所学的计数单位,四舍五入法求近似数，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。 过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 情感、态度：培养学生的反思意识和合作精神。 教学重点：读写数的方法、改写和省略的方法 教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 教学准备：投影仪等 教学过程： 一、复习整理： 1.掲题 师：大家听说过党的十八大胜利召开了吧。我准备了一则相关的文字信息，请大家仔细看看。 问：从文字信息中你能发现我们本学期新学的知识内容吗？请说一说。 师小结： 你的分析能力很强，学过的内容掌握的也不错。大家看吧，数学知识处处有吧，学好它是必要的。本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。 （板书课题：复习多位数的认识） 二、重点梳理 一、汇报复习作业 师：昨天的回家作业中有一项就是归纳整理本单位的知识点，谁愿意与大家一起分享一下。 学生汇报：师板贴要点（掌握数位顺序表；计数单位；四舍五入法求近似数；能正确地读写大数；掌握改写和省略的方法；梳理大小比较方法） 二、自主整理 师：看来昨天大家是下足了功夫，这种归纳让我稍稍还有点模糊，如果有例子最好了。 A、给自己整理的知识块进行逐一的举例（四人小组分工合作） B、问谁愿意来尝试？ ①.梳理数位顺序表 师：你想举例的是数位表呀。请把写好的拿上来。（投影） 问：为什么要这样写？ 数位顺序表 数级 亿级 万级 个级 数位 … 千亿位 百亿位 十亿位 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千位 百位 十位 个 位 计数单位 … 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一 师：你整理的非常详细。 师小结：一个一个地数，五个五个地数，十个十个地数，一、五、十就是计数时所用的单位，就是计数单位。问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10. 师：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 问：在十进制数中，你知道的计数单位有哪些？ 再追问：数级有哪些？一个数级分为几位？ 再问：什么是数位呢？ 师：8324050002中3表示什么意思？两个2所表示的意思相同吗？ ②.读、写数 读数 师：谁来进行读、写数的举例呢？ 生答 追问：你是怎么读数的？ 生答 课件出示习题 1.读出下面各数（写在课本P117第一题）。 4231579 3960400000 2、口头读数，（课件） 3002000 3000200 240030000 240300000 3000250000 10304000000 同桌互读 问：这几个数中，你认那个数比较难读，告诉同学哪方面要引起注意的？ 追问：什么情况下零不用读出来？ 再问：每个数级的中间的0要读出来吗？ 小结：课件出示读数的规则 B、写数 追问：你是怎样来写数的？ 抽生回答，课件出示 师：XX同学的反应真快，通过他刚才的举例、说明。我加深了这块知识的理解，现在还有习题，我们一起来看看吧。 课件出示习题 1.写出下面各数（课本P117第二题） 三千零三万三百零三 一千零五十万四千零二十词 二十亿零七百六十八 2、判断下面的说法对不对 1、700200 读作：七万零二百。 （ ） 2读作：三千万零二万五千。（ ） 3、十四万三千写作：1400003000。 （ ） 问：怎么样写数，读数会简单一些呢？ 师小结：数级的划分对我们的读数，写数是方便了许多。如果再运用逗号这个朋友帮助我们答题那就更方法了。 ③、多位数改写成用“万”、“亿”作单位的数 师：哪一组来举个多位数改写的例子呢？ 问：你是怎样想的？ 追问：你这个数据的尾数是多少？ 师小结：你的思路真清楚，是的，我们把多位数改成用“万”、“亿”作单位的数时，只要把万，亿后面的尾数去掉就行。 练习：现在大家的桌上有一张练习纸，我们一起来做一做 改写成以万或亿作单位的数。 200000 （ ） ）（改写成以万作单位的数。） 10800000000 （ ）1000000000（ ）（改写成以亿作单位的数。） ④. “四舍五入”法求近似数 师：大家答快而准确。现在谁能举个“四舍五入”法求近似数的例子呢？ 生答 问：你是怎样想的？ 追问：什么是尾数的最高位？ 师投影：生齐读“四舍五入法求近似数”规则 尾数最高位上是以，1，2，3，4的就是直接舍去改写成0；尾数最高位上是5，6，7，8，9的就舍去改写成0后，向前一位进一。 屏幕出