教案简单的小数加、减法2222.docVIP

课题：简单的小数加、减法 （2） 主备人：（郭莎 张晶） 教案印发：（郭莎）作业印发:（张晶） 审核：（白英） 【教学目标】 1.能正确进行一位小数的加法运算，并掌握计算方法。 2.通过分层细化的原则逐步完善小数加法的计算方法。 3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 【教学重点】 正确计算小数减法的计算方法。 【教学难点】 理解哪一位不够减就要向前一位“退一作十”。 【课时划分】 5课时 【方法手段】 教法：创设情境，引导发现。 学法：独立思考、动手操作与小组合作相结合。 【教学程序】 导—学—展—练—升 第4课时 【教学主要内容】 主要 环节 教师活动 学生活动 二次 备课 导 1．列竖式计算：（媒体出示） 6.8+2.5= 15.7+6.7= 师：说说你们是怎么做的？ 小数加法列竖式要注意什么？ ２．揭题： 师：那么小数减法的竖式是怎样的？ 师：今天我们就来学习小数减法的竖式。 （板书课题：小数减法） （生：小数点对齐，相加满十向前一位进一） 学 一、不退位的小数减法 １．（媒体出示：书Ｐ９５　主题图） 师：小芳买了一个卷笔刀和一支铅笔，这两样东西相差多少元呢？（媒体出示） 师：算式是？ 师：这个减法的竖式是怎么做的呢？ 师：为什么要把小数点对齐呢？ 2．师：请你们先试着做一做。 师：（指着竖式）师：把小数点对齐了，也就做到了？ 师：数位对齐，我们就可以计算了。 （指黑板上的题）这位同学做得对吗？ （媒体出示）和他一样的请举手。 师：现在我们知道了小数减法竖式和加法一样都要做到小数点对齐。 （板书：小数点对齐） （生：０．８－０．６＝ ）（板书） （生： 和加法一样， 小数点对齐） （生：小数点对齐了，也就做到相同数位对齐了。） （集体做） （一名学生板演） （生：相同数位对齐） 展 二、退位的小数减法 1．（媒体出示：P95主题图） 师：商店的铅笔有两种，看到了吗？ 师：带橡皮头的比不带橡皮头的铅笔贵多少钱呢？算式是？ 师：这道小数减法的竖式我们来做一做，看看和前面一道有什么不一样？ 2．师：和上一道小数减法有什么不一样呢？ 师：怎样退位，怎样想呢？ （媒体出示：竖式，竖式上方 出现“元”“角”　） 师：噢！（指着媒体竖式）也就是２减６不够减，小数点左边的１元退下来变成１０角，合起来１２角，继续减。 师：这和什么有点像的？（整数减法） 师：对！小数减法和整数减法一样，不够减时，要“退一作十”。（板书：退一作十） 探究三：根据问题，列竖式计算。 师：在这张图中，你还能够提出有关于小数减法的数学问题？ （生：一种是带橡皮头的，另一种是不带橡皮头的。）（媒体出示） （生：1.2-0.6= ） （集体做） （叫一名学生板演） （讨论、交流） （生：1.2元就是1元2角，1元2角减6角等于6角，所以是0.6元） （生：2角不能减6角，所以把1元借过来变成10角，加上原来的2角就是12角，12角减6角等于6角，也就是0.6元） （学生独立做，并展示） 小结： 小数的减法和整数减法很相似，都要做到相同数位对齐，也就是小数点对齐，不够减时，退一作十。 练 学生完成课本做一做 学生独立完成。 升 今天你学会了什么？ 学生谈收获 板 书 设 计 小数减法 　　　　　　　　　　　　　　　　　　元　角　　　　 ８　　　　　　　　１．２　　　　　　小数点对齐 　　　　　　－０．６　　　　　　　－０．６　　　　　　　退一作十 　　　　　　　０．２　　　　　　　　０．６ 秀延小学 [人教版]数学三年级下册