教案设计应构建生成性预设――以《沙之书》教学为例.pdfVIP

要求等。老师从学生的文章中得到的一手信息，对下一步教学 板，很少体现小学生的童真，文字的描述也缺乏生动和形象。在 具有重要的作用。平时，科学老师和学生接触不多，相处时间不 课程改革日新月异的今天，科学教师要有文化底蕴，把理性严 长，科学作文为科学老师提供了一个和学生沟通的有效渠道。 谨的科学思维、科学道理，用生动形象的语言描述出来。 此外科学活动让学生的观察更细致，对事物了解得更深入，写 同样，在语文和科学的整合中，语文教师要上出让学生 起文章来就更容易，表达更具体。写作让学生进一步了解生活 感兴趣的科学味儿，要有科学知识的支撑。小学生进入中 现象所包含的科学道理，促使学生更好地观察生活，思考生活 高年级后，要写科普文章、科学说明文等，这需要掌握科学 现象背后的本质，挖掘其蕴涵的科学道理。把科学和作文紧密 的观察分析及收集数据的本领，语文教师也需要具备一定 联系起来，无论是对作文还是科学的学习，都是大有益处的。 的科学素质。 科学和语文在课程资源和教学方法上有很多相通之处，但 总之，充分利用综合教学的优势，融各科教学于一体， 科学老师指导的观察日记以及小论文，往往形式固定，内容呆 就会收到和谐高效、事半功倍的效果。翻 教案设计应构建生成l生预设i ——以《沙之书》教学为例 浙江省宁波市慈湖中学卜周保华曾晓娟严默露 为应对新课程背景下课堂教学中的动态生成，我们应该在 方面得到加强： 语文教案的设计中积极构建生成性预设，为课堂的动态生成创 1．教学目标课程化。目标选择决定了教学设计的基本走 造丰富的机遇，也为自己准确把握、积极应对动态生成提供有 向。传统语文教学设计多选择文本的某一具体特点为教学目 力的支持。一个富有生成性的预设应该是以学生的自主学习为 标，而开放性设计则以课程训练点为教学目标，体现“用教材 核心理念，具有开放性、动态性，潜含丰富可能性的教学设计。 教”的理念。沙之书属于外国，J诚欣赏的第八单元，该单 下面结合沙之书(人教版选修课程外国小说欣赏)的教元的课程要点是虚构，侧重于“体会虚构对小说的重要作用”。 学设计，谈谈我们的认识和体会。 我们就以如下三点作为教学目标： (I)领会小说的内容与题旨 一、生成性预设应具备开放性特征 (2)体会“虚构”对于小说表达的重要『生 (3)初步了解艺术真实与生活真实的区别；了解博尔赫 只有在一个开放的教学环境中，学生才能感受到学习的自 斯及其创作 由，才能产生丰富的思想火花。教案的开放性至少可以在三个 课程重点：体会“虚构”对于小说表达的重要}生。、 以课程训练点为教学目标的最大好处就在于为学生选择 对小说表达的重要性”，这比直接问“虚构有什么重要作用” 具体的教学内容提供了较高的自由度。所学文本中只要能达到 要好得多。 课程训练目的的内容都可以选择，不必拘于一端。《沙之书 中就有多方面可以选择，如选最核心的情节——“沙之书”，可 二、生成性预设应该富有可能性 以通过理解它的神奇特点和象征意义来理解虚构对表现“无 限”这样的抽象概念的重要作用；选“我”，或者那位《圣经》 在自主学习氛围很浓的课堂环境中，学生对具体学习材料 推销员，通过体会他们对“沙之书”的态度变化来感受人在面 的选取肯定存在多种可能性，学生的思考与回答也肯定存在多 对无限时的心灵困境，从而体会虚构对揭示小说主题的重要 种可能性，所以，我们的应对也必须多样。 作用：甚至选“我”最终将“沙之书”藏在图书馆这一情节，体 1．思路备选多样化。不同的切入点将导致不同的教学思 会虚构对营造小说真实感、