教育实习教案-生活中的立体图形2.docVIP

教育实习教案 指导教师　李元光 实习生 王佳 　2012年 10 月 日 (星期 ) 第 节课 （本人本次实习第 个教案） 实习 学校 招远新村初中 实习班级 六年级三班 实习科目 六年级数学 教学 课题 《生活中的立体图形》 第二课时 所用 教材 教材名称：《义务教育教科书（五四学制）·数学》 出版社： 山东教育出版社 　上 册 自用 参考书 《教师教学用书-数学》、《初中-伴你学习新课程丛书-数学》（六年级 上册） 课时 安排 1课时 教学用具 多媒体、圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体的纸质模型 教学 目标 在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征体会点、线、面是构成图形的基本元素。体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。 观察法、总结归纳法 教学过程： 通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。 例如：点动成线: 流星划过天空留下的线、笔尖在纸上移动能划出一条线 线动成面:汽车在雨中行驶,雨刷器来回摆动成面 面动成体: 把一个硬币竖立起来,在轻轻的转动,就成了一个球 医用注射器活塞的底是一个面，抽动活塞，活塞底上移，经过的地方就由药水补充，药水所占的地方就是活塞底的面经移动所形成的体 2．拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。 3．先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。 4．思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？ 5．让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。(做相应的课本上的练习议一议 ) 6．通过动画演示，举例下雨，水笼头，以及扇子的展开，几何画板的演示让学生得到点动成线，线动成面，面动成体的初步认识。并通过举例进一步加深这种认识，做课本上相应的习题。 7．练习：课本P7第2题 小??? 结：图形是由点、线、面构成的。点动成线，线动成面，面动成体。? 作??? 业：1?? P7：1 2? 为明天上课准备做课本上的几个平面图形。 教学后记：先让学生想你线线相交，面面相交会有什么结果？再通过示范，线线相交即得到点，面面相交则得到线，举点动成线的例子。再让学生举例：点动成线，线动成面，面动成体的例子，学生能积极思考，充分挖掘现实生活中的实例说出点动成线，线动成面，面动成体，能初步想像出某一个平面动会得到什么几何体。 教学过程及内容 课后总结 指导教师意见 指导教师签名： 年 月 日 （空间不足可附页） 第 2 页 共 3 页 第 1 页 共 3 页 —5—