创新县级职教中心发展的必由之路——湖北黄梅理工中等专业学校发展创新纪实.pdfVIP

中等职业教育 2009年第2期 创新：县级职教中心发展的必由之路 ——湖北黄梅理工中等专业学校发展创新纪实 湖北省黄梅理工中等专业学校 毛文光 一、昨天的记忆：确立教育管理新理念 评价办学质量标准与就业率和企业的“回头率’，相联 黄梅理工中等专业学校是一所以职业教育为主 系；从社会的角度看，老师是社会的职业分工，学生 体，职前教育与职后教育为一体，学历教育与培训教 通过学校培养教育接受社会分工，办学质量成果与 育相结合的职、成、普、训融通的综合性国家级重点 社会的赞誉度和贡献率密切联系。学校的领导者要 中等专业学校。现有在校全日制学生3219人，成人学从多角度看待学生，自始至终都要关注学生的发展， 历教育学员528人。此外，每年还组织各类短训、农村 围绕学生终身可持续发展和全面协调发展来组织和 劳动力转移培训、国家“阳光工程”培训近3000人次。开展学校的教育教学活动。 近年来，学校坚持以科学发展观为指导，以“立德立 我校与全国的县级职教中心大体相似，80％的 人，尚学尚能”为校训，以市场需求为导向，以培养初 学生来自农村，家庭环境和个人状况普遍不好。部分 中级技能型应用人才为目标，构建开放灵活、特色鲜 学生由于不想学、不会学、学不到知识而导致不但成 明的办学模式，坚持办特色学校、育特长人才的办学 绩普遍不好，而且思想素质、行为习惯方面也存在一 理念，走出了一条具有黄梅地方特色的中职学校的 些缺陷，这不仅给学校的管理带来了难度，而且严重 创新发展之路。 地影响了中职学校办学声誉和社会形象。针对以上 创新是一个民族发展的不竭动力。在经济学范 现象，2006年秋季，我校聘请《新发展学》的作者中科 畴里，创新意味着新技术、新产品、新材料、新能源 院研究员高宏鹏来校作讲座，以新发展学的基本理 的不断产生和发展；在教育领域里则意味着理论 论为依据，结合学生实际开展为期一年的“4A”训练 有新发展，管理有新体制，知识有新体系，教研有新 和测试。“4A”训练是指在学生中开展提升系统记忆 成果。 力、专注细节能力、执行能力、自我管理能力的测试 我国平民教育家陶行知提出生活、社会即教育， 和训练。同时，学校注重以活动为载体，开展“理工在 主张教、学、做合一，同时提出创造教育是“别出心 我心中”演讲比赛，以“理想、前途、创业”为主体的征 裁”的教育，他的教育思想与现代职业教育理念具有 文，“改变人生的一个坏习惯”等活动，使学生的自觉 一致性。我们认为，学校的发展首先是学生的发展， 性、自我控制能力、道德责任感普遍增强，道德水准、 学生的发展应以健康成长、提高心智、快乐学习为标 执行能力和综合素质都得到明显提高。这项系统工 志。这就必须转变育人观念，重新定位师生关系。师 程活动的开展，当时在全国同类学校中尚属首次。 生关系的定位因参照系选择的不同，结果也不一样： 全方位培养学生的创新精神，增强学生的实践 从家长的角度看，老师不仅是传道、授业、解惑者，孩 能力。教育的真谛就在于内化、提升人的心灵和智 子的成长进步，要靠老师的裁培，老师是受家长尊重 慧。职业教育要根据国家确立的培养目标，结合受教 的促进子女成材的培养者；从学生的角度看，老师既 育者的特点，从培养学生的综合素质入手，培养学生 是学业上的良师，还是生活中的益友；从老师的自身 的创新精神和实践能力。职业教育不能等同于知识、 来看，教书育人不仅是自己的职责，还应是自己追求 技能教育，应涵盖知识、技能教育，包括素质教育、创 的事业，是人生价值观的体现；从学校角度看，学校 新教育。作为培训初、中级应用型技能人才的中职学 是经营和交换知识的超市，老师是这个超市的营业 校，使自己的“产品’，在劳务人才市场竞争中立足，关 员，学生是顾客、消费者，老师应把学生看成“上帝”， 键是要以质取胜，因此，学校不仅应该重视学生的直 “上帝’，在这个超市里获取知识这个“商品”是有选择 接上岗能力和操作技能，更应该重视学生的思想道 性的；从企业的角度来看，学生是老师培养和教育出 德素质的培养，使学生德才兼备。苏霍姆