- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
3 囚绿记
陆蠡
教学目标
◆知识与能力
1.了解散文的相关知识,包括叙事散文的基本特点,以及“言在此而意在彼”的表现手法。
2.了解如何运用象征的手法,并能在写作中进行模仿。
◆过程与方法
1.组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。
2.设计问题,结合学生对“绿”的理解,引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。
◆情感、态度与价值观
1.理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的精神。
2.树立民族自尊和自信心,树立正确的价值观。
教学重点
1.有感情地朗读散文,尤其注意节奏和语气的运用。
2.体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点,理解托物言志的象征写作手法。
3.体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。
教学难点
1.理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。
结合作者赞美“绿”的历史环境,树立正确的价值观和审美观。
教学方法:情景教学法 自学检测法 合作探究法 读写赏悟法
课时安排:一课时
教学手段:多媒体PPT展示 传统黑板板书
教学过程:
一 课前三分钟
(由学生进行三分钟的课前分享,激发学生学习语文的兴趣 促使学生自主地提高自己的综合能力 增强学生的自信心 明确③ 蓬勃 请一生回答
常春藤的特点: 向阳
固执
补充写作背景:先让同学们自己找到书中提示写作背景的句子
明确背景句子:
1、我住在北平的一家公寓里。
2、卢沟桥事件发生了。
3、在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都,火车已经断了数天,我每日须得留心开车的消息。
写作背景:
1937年7月,卢沟桥事件发生了,时值日寇入侵,华北人民陷于水深火热。
本文写于1938年,即抗日战争爆发一年后,当时作者留居在已成“孤岛”的上海,被迫与广大文化战士隔离了开来。
作者是富有正义感的青年作家,国难当头,不能不愤怒、忧烦,不能不生出坚贞不屈的浩然正气,于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事,以此来表达自己的心声。但这种心绪表现得非常隐蔽,文章之巧由此而来,“言在此而意在彼”。
作者与绿枝条的命运有些相似之处,同处一室,同被囚禁,体验到生的艰辛,作者写的是常春藤绿枝条,实际上也是写自己,写和作者般坚贞不屈的华北人民,中国人民。
关于陆蠡的固执的小故事:
日本人曾提审陆蠡,问:
“你爱国吗?”
“爱国。”
“赞成南京政府(按:指汪伪政权)么?”
“不赞成!”
“依你看,日本人能不能征服中国?”
“绝对不能征服!”
日本人勃然大怒,给他上了酷刑。
研读探究
1---作者为什么囚绿?
课文中原话启发我们思考:“绿色是多么宝贵的颜色啊!它是生命。它是希望,它是慰安,它是快乐......(请一生朗读第五自然段)。”
请一生回答 作者喜欢绿,(常春藤的蓬勃生长),把绿看做是希望、生命、自由、光明的象征。这也暗示着另一面,当时作者自己的人生并不顺利,甚至还暗示当时整个社会都不安定,当时作者这些都没有,因此作者借绿色来表达希望,想拥有这些都东西,寄希望于这绿身上。
2---后来为什么又放绿? 请一生回答
“它的尖端总朝着窗外的方向,甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝着原来的方向(“向阳生长”:追求光明和自由)。植物是多么固执啊!”
后来“我”被青藤那顽强的抗争性格,永向光明的执著精神所感染,
这样固执(坚贞不屈的抗敌精神)的常春藤,就如同那呼唤光明和自由不屈服于黑暗的千千万万个中国人(当然也包括作者本人),故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。
3---放绿之后为什么还要怀绿?请一生回答
作者最后怀绿,其实是在怀念苦难中的北平人民,处于水深火热中的中国人民。
4 ---课文可以划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿、怀绿五个部分,作者为什么要用“囚绿”作为文章标题?请一生回答
选定囚绿来给文章命名,这与文章想要表达的主题有关。文章的五个层次中,囚绿写绿枝条最艰难的状况,这暗示着艰难的国运家运;囚绿表明了作者复杂的心情,这是在日本帝国主义大举侵略我国领土的时候背景下,作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
总结:作者赋予了“绿”怎样的象征意义?
明确绿的象征意义:
蓬勃---希望、生命
常春藤的特点: 向阳---自由、光明
文档评论(0)