学生教学教案等腰三角形2.doc

锦绣华景校区 （教学部） 学生教学教案 教案属性 学生姓名 林雨漩 老师姓名 谢宇飞 年 级 八年级 学 科 数学 填写时间 2013-8-9 授课时间 2013-8-9 阶 段 第（）周 观察期（） 维护期（） 课时计划 第（ ）课时 共（ ）课时 课题名称 等腰三角形 教材版本 教材分析 教学目标 同步教学知识内容 求等腰三角形角和边 等边对等角、等角对等边的应用 个性化学习问题解决 等边对等角、等角对等边 三线合一的应用 教学重点 等边对等角、等角对等边的应用 教学难点 等边对等角、等角对等边的应用 教学过程 教学活动 课堂练习 课后作业 审 批 教学部总监： 学管师签名： 校区负责人签名： 信息反馈 根据学生的课题练习和课后作业的表现: 满意( ) 一般( ) 不满意( ) 备注： 家长签名: 学习目标: 通过探索，理解等腰三角形的性质；准确记忆，能利用性质解决问题。 学习重点：等腰三角形的性质的简单应用 学习难点：探索等腰三角形“三线合一”这一性质的理解及推导过程 教学过程 一、两腰的夹角叫 ，腰和底边的夹角叫 4、如图，在△ABC中，AB=AC，标出各部分名称 二、课堂研讨 （一）重点研讨 （一）等腰三角形的性质 1、探究： （1）取一张长方形纸片，动手裁剪出一等腰三角形，你有哪些办法？ （2）把活动中剪出的△ABC 对折，找到对称轴，折痕为AD。找出其中重合的元素填入下表： 2、归纳猜想等腰三角形的性质： 性质1 等腰三角形的两个 相等（简写成“ ”） 性质2 等腰三角形 、 、 互相重合。 性质1：等腰三角形的底角相等 例1： 如图，已知△ABC中，AB=AC，AD是底边上的中线． （1） 求证：∠B=∠C； （2） AD平分∠A，AD⊥BC ． 性质2：等腰三角形的 顶角平分线、底边上的中线、底边上的高 互相重合。 （二）拓展训练 （二）、用符号语言表示两个性质并做分析 性质1： 在△ABC中 ∵AB=AC ∴ = （等边对 ） 性质2：（简称： ） ①在△ABC中∵AB=AC，AD是BC边上的中线， ∴∠ =∠ ， ⊥ 。 ②在△ABC中∵AB=AC，AD是∠BAC的平分线， ∴ ⊥ ， = 。 ③在△ABC中∵AB=AC，AD⊥BC， ∴∠ =∠ ， = （三）、等腰三角形性质的简单应用 例2：已知 在△ABC中，AB=AC，D、E在BC边上，且AD=AE， 求证：BD=CE 三、课后巩固 1、（1）等腰三角形的一个角是110°，它的另外两个角的度数是 （2）等腰三角形的一个角是80°，它的另外两个角的度数是 （3）等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为60°，则这 个等腰三角形的顶角为______ 2、如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC边上的中点， ∠B=30°求∠1和∠ADC的度数。 3、在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD， 求△ABC各角的度数． 课后作业 1、已知等腰三角形的一边长为5cm，另一边长为6cm，则它的周长为　　　　　。 2、已知等腰三角形的一边长为4cm，另一边长为9cm，则它的周长为　　　　　　。 3、等腰三角形底边长为5cm，一腰上的中线把其周长分为两部分的差为3cm.则腰长为　　　　 4、有一个角等于50°，另一个角等于__________的三角形是等腰三角形． 5、如图，∠A=15°，AB=BC=CD=DE=EF，则∠GEF= 6、有一个内角为40°的等腰三角形的另外两个内角的度数为 7．如图1，已知OC平分∠AOB，CD∥OB，若OD=3cm，则CD等于（ ） A．3cm B．4cm C．1.5cm D．2cm （1） (2) (3) 8．△ABC中AB=A