圆的标准方程(第1课时)教案.doc

圆的标准方程（第1课时）教案 福州市教育学院附属中学数学教研组 林静 教学目标 一、知识目标： 1、在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程 2、会由圆的方程写出圆的半径和圆心，能根据条件写出圆的方程 3、培养学生结合初中所学圆的性质解决圆的方程的能力 二、能力目标： 1、进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力； 2、使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解； 三、情感目标： 培养学生主动探究知识、合作交流的意识，在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣. 教学重点 　结合初中平面几何所学的圆的性质求圆的标准方程会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方　　（学生推导）：如图，设M（x,y）是圆上任意一点，根据 定义点M到圆心C的距离等于r,所以圆C就是集合 P={M||MC|=r}由两点间的距离公式，点M适合的条 件可表示为 ① 把①式两边平方，得(x―a)2＋(y―b)2＝r2 说明：①圆的标准方程特征 ②确定圆的标准方程的条件 三、数学运用 （一）简单运用 1.说出下列圆的圆心、半径 ⑴(x+1)2＋(y＋3)2＝2；（进一步分析圆标准方程的特征） ⑵(x-1)2＋y2＝a2；(注意半径为，说明a=0是可看做圆的极限形式——点圆，引出当圆心在原点时圆的方程为x2+y2=r2,) 求出满足下列条件的圆的方程 ⑴圆心在（1，-3）且与X轴相切 ⑵半径为2且与X轴Y轴都相切 (3)求以点C(1,3)为圆心，并和直线相切的圆的方程。 分析：因为圆和直线相切，所以圆C的半径R即C点到直线的距离，所以R=，因此，所求圆的方程是(x－1)2＋(y-3)2＝ （二）拓展提高 例 求圆心在直线上且与两直线和都相切的圆的方程. (学生探究) 估计解法为：半径求法统一，等于两平行线间距离的一半。 　　　　　　圆心解法有三： 法一：求与两平行线距离相等的直线与的交点； 法二：求与两平行线的交点的中点； 法三：设圆心坐标为，利用圆心到两平行线中任一一条的距离为半径，列方程求解； 法四：设圆心坐标为，利用圆心到两平行线的距离相等，列方程求解。 四、回顾小结 本节课学习了如下内容：用解析法研究圆的方程，圆的标准方程的求法。通过本课学习，要求大家熟练掌握圆的标准方程，了解待定系数法，进一步熟悉求曲线方程的一般步骤，并能初中所学圆的性质解决问题。 五、课外作业 １、复习初中有关点与圆的位置关系，直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系有关内容。 ２、预习有关圆的切线方程的求法。 ３、书面作业：Ｐ８１习题１，２ 补充：求圆心在直线上且与两直线和都相切的圆的方程. 板书设计 课题 圆的定义 圆的标准方程 圆的标准方程的推导过程 例题的解题过程 挂小黑板 另：所有练习与例题都预先写在小黑板上 教学反思 求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点，为此我布设了由浅入深的学习环境，先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系，逐步理解三个参数的重要性，自然形成待定系数法的解题思路，在突出重点的同时突破了难点. 本节课的设计通过适当的创设情境，调动学生的学习兴趣。然后以问题做链，环环相扣，使学生的探究活动贯穿始终.从圆的标准方程的推导到标准方程的求解都是在问题的指引下，通过我的适度引导、侧面帮助、不断肯定，由学生探究完成并走向成功，高效的完成本节的学习任务. _ _ x 0 y _ _ R _ M ( x , y ) _ C