启东教育黔之驴教案.doc.doc

苏教版八年级上册《黔之驴》教学设计 课 题 《黔之驴》 设计人 山东省潍坊市高新区实验学校 王玉花 教材分析 这是一篇古代寓言，文字简练，篇幅短小，但寓意深刻。不同的人从不同的角度阅读本文，可以得到不同的人生感悟。? 教学设想 根据现代学生心理特点及本文的特点，我将通过引、识、读、解、演、思、品（精彩片段）、编八个环节来完成。引导学生读懂课文内容、领悟文章的深意，提高语文素养，培养发展学生的独立思考能力及创造性思维能力。 教 学 目 标 知识目标 　1．在学习中掌握重点文言实词的含义。 　2．理解的道理。 1．训练学生阅读文言文的能力。 　2．培养学生的文学鉴赏能力。 ? 1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 ??2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。 掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译），从而理解文意。 让学生在反复朗读中去感知，在合作交流中去渗透。 教学难点及突破措施 理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。 教师在教学过程中引导学生积极思考，发散思维多角度解读寓意。 以学生理解课文内容为主线，学生合作交流为主旨，教师适当点拨激励。 辅助手段 导学案、多媒体课件 教学环节 教学内容与设计意图 教 学 流 程 与 教 学 互 动 一、引：从成语入手激发兴趣导入 同学们，还记得小学学过的“狐假虎威”的故事吗？（学生们答记得，然后请一个学生起来讲，讲完后，教师话锋一转）俗话说：“吃一堑，长一智”。老虎在受了狐狸的欺骗后，觉得自己在众兽面前颜面尽失，千方百计想挽回家族的损失，但一直没有合适的机会，令老虎苦恼不已。有一天，机会终于来了。且看，老虎在《黔之驴》中的表现（引出课题）。 二、识：认识作者及寓言特点 1、文章作者是柳宗元，让学生将所知道的柳宗元的有关常识介绍出来。（学生之间相互补充） 2、这是一篇寓言故事，让学生自谈寓言特点。 3、教师投影作者简介及寓言特点（目的是补充学生的遗漏） 三、读：多种形式，朗读课文。 1、学生自读课文，并将疑难字勾画出来。教师巡查。 2、教师将学生读文中的疑难字词投影，由学生自主注音释意，师生共同补充订正。（提醒学生巧妙记忆“慭”字：来了一只狗，小心着点。这样一形容学生们在笑声中既记住了字形，也记住了字义） 3、让学生自由朗读并指出朗读分三个层次：（见投影） a.读得准确； b.读得流畅； c.读出感情。 这是一篇寓言故事，注意要读得声情并茂，利用声音的抑扬顿挫，再现故事情景。 4、全班齐读课文，要求读准字音。 5、教师范读，学生点评。 6、学生范读，师生点评。 7、全班再次齐读，要求读出感情。 四、解：解读文意，理清思路，解决疑难 （经过多次朗读课文后，学生理解文章相对比较容易） 1、让学生对照课下注释自解自悟文意，并将疑难划出。 2、在小组内讨论疑难文意，领悟课文内容。 3、小组中的疑难全班交流，教师适当点拨讲解。 4、在理清文章字面意思的前提下 板 书 设 计 文章思路： 缘起：有好事者船载以入 经过： 惧 虎 识 驴 吃 结果：黔驴技穷，被虎食之 教 学 拾 遗 1