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启东教育黔之驴教案.doc
苏教版八年级上册《黔之驴》教学设计
课 题 《黔之驴》 设计人 山东省潍坊市高新区实验学校 王玉花 教材分析 这是一篇古代寓言,文字简练,篇幅短小,但寓意深刻。不同的人从不同的角度阅读本文,可以得到不同的人生感悟。?
教学设想 根据现代学生心理特点及本文的特点,我将通过引、识、读、解、演、思、品(精彩片段)、编八个环节来完成。引导学生读懂课文内容、领悟文章的深意,提高语文素养,培养发展学生的独立思考能力及创造性思维能力。 教 学 目 标
知识目标 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解的道理。
1.训练学生阅读文言文的能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
? 1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破,不要成为外强中干的人。
??2.吸取“驴”的教训,努力增长才干,学习“虎”的勇气和智慧。
掌握文言实词的含义及重点虚词的用法,准确翻译文章(直译),从而理解文意。
让学生在反复朗读中去感知,在合作交流中去渗透。
教学难点及突破措施 理解这篇寓言所讽刺的人情世态,并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生积极思考,发散思维多角度解读寓意。 以学生理解课文内容为主线,学生合作交流为主旨,教师适当点拨激励。 辅助手段 导学案、多媒体课件 教学环节 教学内容与设计意图
教
学
流
程
与
教
学
互
动 一、引:从成语入手激发兴趣导入
同学们,还记得小学学过的“狐假虎威”的故事吗?(学生们答记得,然后请一个学生起来讲,讲完后,教师话锋一转)俗话说:“吃一堑,长一智”。老虎在受了狐狸的欺骗后,觉得自己在众兽面前颜面尽失,千方百计想挽回家族的损失,但一直没有合适的机会,令老虎苦恼不已。有一天,机会终于来了。且看,老虎在《黔之驴》中的表现(引出课题)。
二、识:认识作者及寓言特点
1、文章作者是柳宗元,让学生将所知道的柳宗元的有关常识介绍出来。(学生之间相互补充)
2、这是一篇寓言故事,让学生自谈寓言特点。
3、教师投影作者简介及寓言特点(目的是补充学生的遗漏)
三、读:多种形式,朗读课文。
1、学生自读课文,并将疑难字勾画出来。教师巡查。
2、教师将学生读文中的疑难字词投影,由学生自主注音释意,师生共同补充订正。(提醒学生巧妙记忆“慭”字:来了一只狗,小心着点。这样一形容学生们在笑声中既记住了字形,也记住了字义)
3、让学生自由朗读并指出朗读分三个层次:(见投影)
a.读得准确; b.读得流畅; c.读出感情。
这是一篇寓言故事,注意要读得声情并茂,利用声音的抑扬顿挫,再现故事情景。
4、全班齐读课文,要求读准字音。
5、教师范读,学生点评。
6、学生范读,师生点评。
7、全班再次齐读,要求读出感情。
四、解:解读文意,理清思路,解决疑难
(经过多次朗读课文后,学生理解文章相对比较容易)
1、让学生对照课下注释自解自悟文意,并将疑难划出。
2、在小组内讨论疑难文意,领悟课文内容。
3、小组中的疑难全班交流,教师适当点拨讲解。
4、在理清文章字面意思的前提下 板
书
设
计 文章思路:
缘起:有好事者船载以入
经过:
惧
虎 识 驴
吃
结果:黔驴技穷,被虎食之 教
学
拾
遗
1
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